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课程评价的CIPP模式
《中学生物学》2006年第4期13-13,共1页
关键词:课程评价模式 CIPP模式 20世纪60年代 process 教育评价 实验设计 评定目标 课程计划 课程方案 斯塔 
浅析中职学校计算机网络技术专业课程评价模式改革
《网友世界》2014年第13期12-13,共2页张玉珺 
课程评价模式是教育教学过程中的重要环节,是专业课程体系的重要组成部分。在中职学校的计算机网络技术专业课程中进行评价模式的改革,全方位多元化地对学生专业课程学习进行评价,是培养终身学习的"适应经济社会发展需要技能型人才"...
关键词:中职学校 课程评价模式 网络技术专业 
素质教育课程评价模式的建构被引量:2
《复印报刊资料(教育学)》2003年第1期100-105,共6页白月桥 
要建立符合素质教育要求的课程与教学体系,就要建立素质教育的评价模式。本文对素质教育课程评价模式的基本要素即评价目的、评价主体、评价对象、评价时空观、评价标准、评价种类、评价反馈、评价机制等进行了深入探讨。
关键词:素质教育 课程评价模式 评价主体 评价目的 评价对象 
基于课程评价的BDE微课评价模式探析被引量:1
《中国教育信息化》2018年第9期35-39,共5页郑运权 
2016年绍兴市高等教育课堂教学改革项目"基于翻转课堂教学模式下的微课开发与探究--以<商务英语函电与写作>课程开发为例"(编号:KG2201602)
微课的开发利用已经成为现代教育技术发展的必然趋势,且开发模式呈现多样性。如何对现有的微课做出客观、科学的评价,以便指导以后的微课开发建设,是一个值得探讨的问题。本文在课程评价模式的基础上,提出了微课的BDE评价模式。作者首...
关键词:微课 课程评价模式 微课评价模式 BDE评价模式 
地方应用型本科院校的课程考核改革探索与实践——以德国应用技术大学为例
《国内高等教育教学研究动态》2016年第13期7-7,共1页
一、我国地方应用型本科院校课程考核存在的问题 第一,考核目的不明。第二,考核内容僵化。第三,考核形式单一。二、德国应用技术大学课程考核模式及其启示1.德国应用技术大学课程评价模式。德国应用技术大学从上世纪90年代制订成一...
关键词:应用型本科院校 大学课程 考核改革 课程考核 技术 德国 课程评价模式 实践 
浅析警察职业教育课程改革
《湖北警官学院学报》2010年第1期119-121,共3页齐霞 
警察职业教育课程的改革,应涵盖教学计划,教学大纲,教学材料、教辅资料,实验实训、见习、实习方案,教学评价方法等内容。警察职业教育应定位于实践导向课程模式,教学内容突出实战案例运用,教学训练方法采用实战情境和实战活动,注重隐性...
关键词:警察职业教育 课程 实战案例课程 隐性课程 课程评价模式 
地方高校英语网络课程学习效果提升研究--以渭南师范学院非英语专业学生为对象被引量:2
《内江科技》2020年第7期121-121,117,共2页席彩丽 李妮娜 刘生英 
2019年渭南师范学院校级大学生创新创业计划训练项目阶段性研究成果,项目编号:2019xk025。
目前互联网技术飞速发展,在校大学生为了满足自己的英语学习需要,很多都在网上购买网络课程学习。那么,他们都使用了哪些英语教学平台以及学习效果如何是我们的研究重点。通过此次调查研究,有助于帮助教师更清楚地了解学生对英语课程的...
关键词:渭南师范学院 课程评价模式 效果提升 网上购买 高校英语 网络课程学习 参与度 学习效果 
教育鉴赏与批评课程评价模式对幼儿园课程评价的启示
《学前课程研究》2009年第11期7-9,共3页邵小佩 杨晓萍 
美国当代著名课程专家艾斯纳在对传统课程评价模式进行全面检视和深刻批判的基础上,主张用艺术鉴赏的态度、方法和品质来看待教育评价问题,认为课程评价是对课程所带来的教育生活作出丰富的、质性的描述;强调课程评价范围的多样性、...
关键词:教育鉴赏 课程评价模式 幼儿园课程评价 
论以教学设想为中心的体育课程评价模式研究
《都市家教(下半月)》2014年第11期245-246,共2页杨文斌 
探求以教学设想为中心的课程评价模式在体育课程评价中的可行性和特点。本文通过对目前体育课评价存在的问题进行阐述,得出两方面的缺陷。其一,依据授课时间段内的效果对教师教学进行评价有失偏颇;其二,忽视学生在课程评价中的位子...
关键词:教学设想 课程评价模式 体育课程 
基于职业标准的高职国际商法项目课程评价模式研究被引量:5
《安徽职业技术学院学报》2015年第4期57-59,63,共4页吴丰盛 
湖北省教育科学"十二五"规划2014年度重点课题(2014A063);湖北省职业技术教育研究中心2014年度一般课题(G2014B028)
文章阐述了涉外岗位职业标准在国际商法项目课程评价中的重要作用,分析了职业标准诸要素向课程评价标准诸要素转换的机制,并构建一种"标准转换,多元评价、双证融通、循环优化"的国际商法项目课程评价模式
关键词:职业标准 国际商法 课程评价模式 
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