全国教育科学规划课题(DLA010366)

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相关期刊：《天津体育学院学报》《西安体育学院学报》《山东体育学院学报》《华中师范大学学报（自然科学版）》更多>>
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主体间性视角下体育课程实施多元主体融合被引量：15
《北京体育大学学报》2011年第2期87-91,共5页胡庆山 郝秀艳 
全国教育科学规划教育部重点项目(项目编号:DLA010366);湖北省教育科学规划研究项目(项目编号:2007B159)
主要采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对主体间性视角下体育课程实施多元主体的融合问题进行了分析。研究认为:体育课程实施多元主体的构成具有必要性,体育课程的成功实施需要发挥体育课程实施多元主体的合力,主体间性为体育课程实施...
关键词：主体间性 体育 课程实施 主体 融合 
新课改背景下体育教研人员参与体育课程实施的现状、制因及对策被引量：11
《武汉体育学院学报》2011年第2期67-72,共6页胡庆山 
全国教育科学规划教育部重点项目(DLA010366);湖北省教育科学"十一五"规划研究项目(2007B159)
采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法,对体育教研人员参与体育课程实施的影响因素等问题进行了分析。研究认为:体育课程实施的过程是一个需要专业支持和专业引领的过程;体育教研人员参与体育课程实施具有双向共赢性,但其参与体...
关键词：体育教研人员 体育课程 课程实施 体育教研文化 体育教学改革 
新课改背景下家长及社区成员参与体育课程实施研究被引量：7
《北京体育大学学报》2010年第2期89-92,共4页胡庆山 
全国教育科学规划教育部重点项目(项目编号:DLA010366);湖北省教育科学规划研究项目(项目编号:2007B159)
主要采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法,对家长及社区成员参与体育课程实施的共赢关系、现状、制因等问题进行了分析。研究认为:家长及社区成员是体育课程实施难能可贵的参与主体;家长及社区成员参与体育课程实施具有双向共赢...
关键词：家长 社区成员 体育 课程实施 参与 
新课改背景下学生参与体育课程实施的现状、制因及对策被引量：19
《上海体育学院学报》2009年第6期71-77,共7页胡庆山 呙华锋 
全国教育科学规划教育部重点项目(DLA010366);湖北省教育科学规划研究项目(2007B159)
采用文献资料、问卷调查及个案分析等研究方法,对新课改背景下学生参与体育课程实施的双向意义、参与现状和影响因素进行研究。认为:长期以来,体育课程改革与实施中对学生的主体地位重视不够;学生参与体育课程实施具有双向共赢性,但其...
关键词：学生 体育课程 课程实施 参与 
实用性与唯理性:体育教师教育实践观辨析被引量：18
《武汉体育学院学报》2007年第11期61-64,共4页王健 黄爱峰 季浏 
全国教育科学规划办"十五"规划教育部重点项目(DLA010366);国家体育总局体育社会科学研究项目(984SS06116)
实践观是体育教育发展的决定要素。分析了"实用性"与"唯理性"两种实践观的局限性,进而指出了新的体育教师教育实践观的基本内涵。最后提出了新实践观对体育教师教育改革的启示:以现实世界为出发点;以实践本位为方向标;以"双校"贯通为推...
关键词：体育教师 教育 实用性 唯理性 实践观 
专业化:新世纪体育教师教育发展的生命力被引量：16
《山东体育学院学报》2007年第2期108-111,共4页黄爱峰 王明献 
全国教育科学规划办"十五"规划课题(<体育教育专业的改革与发展研究>)DLA010366
我国体育教师的培养必须实现由“师范教育”向“教师教育”的制度性转轨,并进而建立专业化的发展思路。推行体育教师教育专业化是对教师专业化这一世界性潮流的顺应,是深化学校体育改革和提高体育教学质量的需要,也是体育教师职业可持...
关键词：体育教师 师范教育 教师教育 专业化 师资培养 
一个真实的假问题:体育教育专业“术科”探究被引量：8
《西安体育学院学报》2006年第4期92-95,共4页黄爱峰 王健 
全国教育科学规划办"十五"规划课题<体育教育专业的改革与发展研究>(DLA010366)
体育领域中有关“学科”与“术科”的学术争论是一个在现实中存在的,但在逻辑上不存在的“真实的假问题”。术科是一种特殊形态的知识,其主体成分为缄默知识。学科与术科本身一个事物的两个方面,两者是有机联系的。体育教育专业的术科...
关键词：学科 术科 争论 缄默知识 
论体育教师专业“运动技能取向”的超越被引量：16
《天津体育学院学报》2005年第5期19-21,共3页黄爱峰 王健 
全国教育科学规划办"十五"规划教育部重点课题(项目编号:DLA010366)
传统的体育教师专业发展中的“运动技能取向”具有较大的局限性,已无法适应学校体育发展的需要。研究指出:体育教师“‘如何教’的知识和能力”应该成为体育教师专业化的致力点,这种知能具有操作性、默会性、个体性和实践性的特征。
关键词：体育教师 运动技能 教学知能 价值取向 
体育教育专业课程改革的背景分析被引量：9
《华中师范大学学报（自然科学版）》2003年第3期441-444,共4页王健 吴晗晗 邓宗琦 
全国教育科学规划办"十五"规划教育部重点资助项目(DLA010366).
从高等教育的重心转移、师范教育的专业化理念以及学校体育的改革发展趋势,分析了体育教育专业课程改革的背景.认为体育教育专业的课程改革是对高等教育改革重心转移的顺应,师范教育专业化的理念对体育教育专业的课程改革提供了新的取向...
关键词：体育教育专业 课程 背景 
体育院校课程综合化研究被引量：2
《上海体育学院学报》2003年第2期72-75,88,共5页王健 孙岩 马襄城 
全国教育科学规划办"十五"规划教育部重点课题 (DLA0 10 3 66)
分析了课程综合化的背景及其对体育院校课程综合化的启示 ,阐述了课程综合化的方式 ,即分段模式和整合模式 ;在对课程综合化的实质及意义认识的基础上 ,探讨了体育专业教育课程改革的综合化问题。
关键词：体育院校 课程综合化 课程研究 整合模式 课程改革 专业教育 
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