教育部人文社会科学研究基金(09YJA880104)

作品数：11被引量：68H指数：5
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相关作者：王兆璟王永斌刘旭东胡红杏刘莉更多>>
相关机构：西北师范大学兰州交通大学教育部兰州大学更多>>
相关期刊：《当代教育与文化》《西北师大学报（社会科学版）》《东北师大学报（哲学社会科学版）》《宁波大学学报（教育科学版）》更多>>
相关主题：教育学自主性知识社会学教育科学研究教育研究更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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从思辨到行动:教育理论的时代转向被引量：16
《西北师大学报（社会科学版）》2014年第1期100-104,共5页刘旭东 
教育部人文社会科学研究一般项目"30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究"(09YJA880104)
深受本质主义和理性主义哲学的影响,传统教育理论视教育是在某种基点上、由某种固有逻辑力量支配展开的活动。这种认识漠视了其中的复杂性、时间性等质性因素,难以对丰富多彩的教育现象和教育活动以充分的解释,更谈不上彰显教育的文化...
关键词：教育理论 预设性 实践性 
从学术转向到文化自觉——改革开放以来我国教育科学的自主性历程被引量：3
《西北师大学报（社会科学版）》2013年第3期76-81,共6页张永祥 
教育部人文社会科学研究一般项目"30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究"(09YJA880104);西北师范大学"知识与科技创新工程"科研骨干培育项目"教育学科体系建设与发展研究"(NWNU-KJCXGC-SK0302-17)
改革开放以来,我国教育学在恢复和重建中,走过了一条从学术转向到文化自觉的自主发展、自我反思的历程。在此过程中,教育学从贫乏到丰富,从附庸到自主,获得了一定程度的自主发展,但也存在自主性迷失、畸变、缺乏方向感的问题。当前,在"...
关键词：教育学 自主性 文化自觉 反思性实践 
改革开放以来教育科学研究的中国经验被引量：7
《西北师大学报（社会科学版）》2012年第3期1-6,共6页王兆璟 
教育部人文社会科学研究一般项目“30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究”(09YJA880104)
与中国社会发展的进程相一致,改革开放以来我国的教育科学研究获得了充分的发展,充满着中国气象,汇聚了中国教育学者研究、体悟教育的"中国经验"。其间显现的中国经验主要表现为以下几个方面:1.以学科自觉为契机,积极推动教育学术发展;2...
关键词：改革开放 教育科学研究 中国经验 
30年来教育研究中的意识形态问题被引量：3
《西北师大学报（社会科学版）》2012年第3期19-24,共6页赵宗孝 
教育部人文社会科学研究一般项目"30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究"(09YJA880104);"中央高校基本科研业务费专项资金"资助项目(10LZUJBWZY019)
教育研究中的意识形态问题是20世纪教育三大问题之一。意识形态问题关乎合法性、权力冲突、辩论风格等问题。近30年的教育研究经历了政治化、科学化、多元化等不同研究取向。暴露出的意识形态问题包括学科独立意识淡薄、学术立场缺失、...
关键词：教育研究 意识形态问题 研究取向 解决路径 
论改革开放以来中国教学论学者的学术自觉——以教学要素说的探讨为中心被引量：4
《当代教育与文化》2012年第2期45-50,共6页王兆璟 
2009年度教育部人文社会科学研究一般项目"30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究"(09YJA880104)阶段性成果
以中国教学论学者教学要素诸说的阐释为中心,探讨了改革开放以来中国教学论学者的学术自觉这一命题。认为教学要素诸说的提出,是教学论学者学术探索自觉的结果,它既反映了学者们对要素概念、教学本质、教学过程、教学阶段等的不同体认,...
关键词：教学论 教学要素 学术自觉 
知识社会学视域中的教育知识生产——基于国家社会科学基金教育学立项课题的统计分析被引量：8
《西北师大学报（社会科学版）》2011年第6期65-72,共8页王永斌 
教育部人文社会科学研究一般项目"30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究"(09YJA880104);教育部人文社会科学研究一般项目"高校人文社会科学研究30年的中国经验研究"(10YJA880140)
以1983—2010年国家社科基金教育学立项课题为统计数据源,运用知识社会学方法,通过分析教育学立项课题的学科分布、区域分布、主要阵地、核心作者等情况,认为作为知识生产的教育科学研究,特别是国家社科基金项目所支持的教育研究,是教...
关键词：知识社会学 教育学 知识生产 国家社科基金 
主体性教育实践的误区与反思被引量：13
《西北师大学报（社会科学版）》2011年第6期80-84,共5页胡红杏 
教育部人文社会科学研究一般项目"30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究"(09YJA880104)
主体性教育是促进学生自主性、主动性、创造性充分发展的教育。对主体性教育如果不能从内涵和实质上把握和认识,就很容易在实践中流于形式,而无益于学生的发展。反思主体性教育问题,可以帮助我们对一些表面化,或绝对化以及虚假性的所谓...
关键词：主体性教育 学习方式 反思 
“本土建构”与中国教育学的“回乡”之路被引量：2
《西北师大学报（社会科学版）》2011年第3期62-68,共7页许可峰 
教育部人文社会科学研究一般项目"30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究"(09YJA880104)
"本土建构"概念的提出,反映了全球化时代中国教育学本土主义的发展困境和生存之道。这一概念能够比较清晰、准确、全面地概括出大多数教育学本土主义者既强调国家民族文化认同,又积极面对文化全球化的基本主张。在中国教育学的本土建构...
关键词：教育学 自主性 本土建构 社会建构主义 
教育科学研究30年:一个知识社会学的考察被引量：5
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2011年第1期154-160,共7页王永斌 王兆璟 
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目(09YJA880104);教育部人文社会科学研究2010年度一般项目(10YJA880140)
改革开放30年来,我国教育科学研究历经拨乱反正、恢复重建,从"三个面向"、开放借鉴,到强化反思、关注元理论,再到转型发展、理论与实践同建共构的过程。考查这一时段的教育科学研究,始终贯穿着对教育学自主性的追求,进而也在回应教育实...
关键词：教育科学研究 教育学 自主性 
科学教育在中国的发轫、传播与影响被引量：1
《宁波大学学报（教育科学版）》2010年第5期1-6,共6页王永斌 
教育部人文社会科学研究2009年度一般项目(09YJA880104)
从发生学对近现代科学教育在中国发生发展状况作一番具体的考察,当中国社会传统文化出现接纳某些西方文化的苗头,全球性科学文化出现向中国社会传播的机会和条件之时,经传教士的宣传,负笈东西洋学生的积极倡导,实学与西学的两度结合,权...
关键词：科学教育 中国 发轫 传播 影响 
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