全国基础教育外语教学研究资助金项目(JJWYYB2009117)

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基于建构理论的英语互动教学情境创设被引量：4
《学术探索》2012年第10期183-185,共3页李学芹 蔡燕 陈达 
全国基础教育外语教学研究资助金项目2009-2010年度课题(JJWYYB2009117);西华大学2009-2010年度青年基金项目课题(QW0921115)
英语教学是一种语言实践活动,在教学中必须做到学习者的参与、师生的合作,以及情感的交融,这样才能达到事半功倍的成效。教师的作用是借助语言实现的,因此英语教师首先要做到的就是创设英语语言环境以便让学生在课堂上能够充分的互动。...
关键词：建构理论 互动 新课标 情景创设 
新课标下中学英语课堂互动现状调查与分析被引量：4
《长江师范学院学报》2010年第6期36-42,共7页陈达 王随红 付明霞 
全国基础教育外语教学研究资助金项目2009-2010年度课题:互动式教学中培养英语思维能力的策略研究(JJWYYB2009117)
课堂是开展教学活动的主要场所,课堂教学在学习中发挥着重要作用。随着中学英语教学改革的不断深入,新课标的颁布和实施,如何提高英语课堂教学质量,如何培养学生英语思维能力成为一个被广泛关注的问题。"填鸭式"、"满堂灌"的课堂教学模...
关键词：新课标 英语课堂互动 调查 
“信、达、雅”原则在川菜菜名汉英翻译中的应用被引量：8
《职业时空》2010年第12期152-153,共2页杨惋邱 陈达 
全国基础教育外语教学研究资助金项目2009-2010年度课题--互动式教学中培养英语思维能力的策略研究(JJWYYB2009117)
川菜菜名浓缩了四川的烹饪技艺和地方特色,折射出地方民族源远流长、绚丽多姿的饮食文化。但是形形色色的川菜菜名翻译经常让外国友人产生误解、看不明白。川菜菜名是进入四川文化的一扇大门,其翻译显得尤为重要。文章主要讨论严复提出...
关键词：川菜菜名 "信、达、雅"原则 翻译 
主体间性教育理念下的英语课堂文化教学被引量：2
《海外英语》2010年第11X期59-60,共2页王随红 付明霞 武守随 
全国基础教育外语教学研究资助金项目2009-2010年度课题:互动式教学中培养英语思维能力的策略研究(编号:JJWYYB2009117)
随着教学改革的深入发展,教育理论中有关主体间性的研究是我国主体性教育的新视角。课堂是学校教学的主渠道,在教学体系中占据核心位置,课堂教学中的主体间性研究是必不可少的。目前英语课堂教学主要还是关注知识和能力,对课堂教学的生...
关键词：主体间性教育 英语课堂 文化教学 
浅议英语学习中的认知记忆策略
《科技信息》2010年第31期10-10,40,共2页王随红 杨惋邱 闫守越 
全国基础教育外语教学研究资助金项目2009-2010年度课题:互动式教学中培养英语思维能力的策略研究(课题编号:JJWYYB2009117)
话语理解包含两个层次,为了理解话语第一层次上的命题(字面意义),尤其是要理解第二层次上的间接的、旨在传达的意义,听话人或读者需要用到储存在记忆中的信息。英语学习的最终目的是掌握和使用它,这是一种极为复杂的、特殊的认知过程。...
关键词：认知心理学 记忆结构 英语学习 
画龙点睛 神韵顿生——严复的“三字标准”在英语电影片名汉译中的运用被引量：2
《中华文化论坛》2009年第S1期332-334,共3页杨惋邱 陈达 
全国基础教育外语教学研究资助金项目2009-2010年度课题--互动式教学中培养英语思维能力的策略研究(课题编号:JJWYYB2009117)
英语电影片名的汉译是一项重要的、富有创造性的工作。本文根据严复的"三字标准",提出了指导英语电影片名汉译的五项原则,只有遵循了这五项原则才能使电影片名产生"画龙点睛,神韵顿生"的效果。
关键词：电影译名 “信、达、雅” 五项原则 
跳好带着脚镣的舞蹈——大学英语教学中翻译学科建设问题探究
《西华大学学报（哲学社会科学版）》2009年第2期98-103,共6页陈达 
全国基础教育外语教学研究资助金项目2009-2010年度课题(课题编号:JJWYYB2009117)前期成果之一
闻一多先生在谈论诗词格律时曾表达过这样的意思:越是有魄力的作家,越是要戴着脚镣才能跳得痛快。只有不会跳舞的人才怪脚镣碍事。翻译工作就好比带着脚镣的舞蹈,翻译是一门科学,是一种认知活动、一种技巧、一门艺术,是一种专业的交流...
关键词：翻译定义 翻译标准 翻译教学 翻译学科建设 
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