国家社会科学基金(13BGL127)

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相关作者：孙刚成庞海芍卢晓东田玉慧郇秀红更多>>
相关机构：北京理工大学延安大学北京大学中国高等教育学会更多>>
相关期刊：《黑龙江高教研究》《天津师范大学学报（基础教育版）》《集美大学学报（教育科学版）》《北京教育（高教）》更多>>
相关主题：通识教育通识课程素质教育大学教育改革教育更多>>
相关领域：文化科学环境科学与工程更多>>
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素质(通识)教育与大学教育改革
《通识教育研究》2017年第1期1-11,共11页庞海芍 郇秀红 
国家社会科学基金项目“以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究”的研究成果,项目批准号:13BGL127
以文化素质教育为切入点和突破口的素质教育,在中国大学已经开展了20余年,尽管其概念和内涵已经发生一些漂移和变迁,但由其引发的大学教育的三大变革却意义深远。一是教育理念发生了深刻变化,从强调培养专才转向更注重提高学生的综合素...
关键词：素质教育 通识教育 大学教育改革 通识课程 
从通识教育理论演进看其指导高校课程设置的必要性被引量：5
《教学研究》2016年第4期35-39,共5页孙刚成 温保保 雷笑 
国家社科基金项目(13BGL127);陕西省教学质量工程项目(陕教高[2011]38:13);北京理工大学学位与研究生教育发展研究2014年项目(YJYJG2014-A02)
通识教育作为高等教育的重要理论,是在遵循高等教育发展规律的基础上所形成的一种高等教育理念和人才培养模式,对我国高等教育改革具有积极的意义。但是由于我国当代教育改革的滞后性,通识教育还没有发挥其应有的作用,系统阐释通识教育...
关键词：通识教育 高校课程 理论基础 
通识教育课程的领导与管理——哈佛大学和MIT的经验与启示被引量：7
《黑龙江高教研究》2016年第1期72-76,共5页庞海芍 余静 
教育部人文社会科学规划基金项目"高校大学生专业选择机制研究"(编号:11YJA880078);国家社会科学基金项目"以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究"(编号:13BGL127)的研究成果
有效的领导与管理是大学通识教育课程成功实施的关键因素。文章选择哈佛大学和麻省理工学院为案例,详细分析了其通识课程领导与管理模式。结合中国国情,提出了通识课程的高层领导采取委员会决策模式,中层管理可采用"专门机构管理+课程...
关键词：通识教育 通识课程 素质教育 课程管理 
素质教育与大学教育改革被引量：34
《中国高教研究》2015年第9期73-78,共6页庞海芍 郇秀红 
国家社会科学基金项目"以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究"(项目批准号:13BGL127)的研究成果
以文化素质教育为切入点和突破口的素质教育,在中国大学已经开展了20余年,尽管其概念和内涵已经发生一些漂移和变迁,但由其引发的大学教育的三大变革却意义深远。一是教育理念发生了深刻变化,从强调培养专才转向更注重提高学生的综合素...
关键词：素质教育 通识教育 大学教育改革 通识课程 
从通识教育深入到通识学习被引量：15
《中国高校科技》2015年第1期54-57,共4页卢晓东 
国家社会科学基金项目"以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究"(批准号13BGL127)
通识教育是一个开放的概念,需要在行动和反思中持续创造和成熟。如果说通识教育是教师指向学生的教育活动,那么"通识学习"则是学生自己的学习活动。经由学生的通识学习,通识教育严密与完美的设计在每一个学生身上效果都大打折扣。阻碍...
关键词：通识教育 通识学习 选择 专业 
试论以通识学习促进通识教育的发展被引量：2
《北京教育（高教）》2014年第12期68-69,共2页卢晓东 
国家社会科学基金项目"以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究"(批准号13BGL127)的阶段研究成果
文章引入太极图描述大学通识教育与专业教育之间的关系,提出了"通识学习"的新概念,并分析了目前限制通识学习的障碍主要在于专业主义和功利主义。着眼通识教育的深入发展,文章提出三点建议:一是教师开放心灵;二是适度"空"去学生的专业束...
关键词：通识教育 通识学习 开放心灵 空去专业束缚 鼓励选择 
MOOC和Ipodia对传统高等教育的冲击与启示被引量：2
《学术论坛》2014年第8期146-152,共7页孙刚成 田玉慧 王学普 
国家社科基金项目"以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究"(13BGL127);教育部人文社会科学研究项目"延安红色教育研究"(13YJA880072);陕西省教育科学"十二五"规划课题"捷克高等教育国际化对陕西的启示研究"(SGH13093);陕西省教学质量工程项目"地方综合大学教师教育人才培养模式创新实验区"
随着计算机和互联网的迅速发展,新一轮信息技术革命汹涌而来,其中MOOC和Ipodia的兴起与发展对传统高等教育的冲击已经引起人们的广泛关注与重视。它们以其强大的优势改变了大学教育因受师资、设备、经费等因素的限制而只能让部分人享受...
关键词：高等教育变革 终身教育 个性化教育 开放办学 特色发展 
生命教育视域下的教育与人的发展被引量：2
《天津师范大学学报（基础教育版）》2014年第2期1-4,共4页孙刚成 田玉慧 
国家社科基金项目"以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究"(13BGL127);陕西省教育厅专项科研计划项目"陕北县域义务教育均衡发展模式研究"(11JK0326);延安市科学技术研究发展计划项目社会攻关课题"延安市义务教育均衡发展理论与实践研究"(2011ks-18)
教育与人的发展关系问题是教育理论的基本问题,是任何教育理论与实践工作者都不可回避的问题。但是,现实中仍有很多人掌握不了这一问题的本质内涵。在生命教育视域下,从教育的基本内涵与本质回顾出发,去认识灵魂的、精神的教育,追求真教...
关键词：生命教育 个体发展 个性化 人的内在价值 人的解放 
赫钦斯的高等教育构想及启示
《集美大学学报（教育科学版）》2014年第3期33-39,共7页孙刚成 温保保 庞海芍 
国家社科基金项目"以学生为本的专业选择与高等教育制度创新研究"(13BGL127)
赫钦斯对美国高等教育面临的外忧内患透彻的分析和其通过全面实施通识教育塑造具有完善人格的全人与重新转向专注于对真理的追求的高等教育改革设想,既深刻剖析了现代高等教育存在的关键问题,又指明了高等教育回归大学之道的发展取向。...
关键词：通识教育 大学之道 高等教育构想 赫钦斯 
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