赫钦斯

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赫钦斯教育思想对高校通识教育工作的启示
《时代人物》2024年第16期0004-0007,共4页夏敏 
赫钦斯是著名的教育改革家和思想家,其通识教育思想的产生有特定的社会历史背景。他致力于通识教育 实践及改革,形成了独特的高等教育观点,在世界范围内产生了深远的影响。赫钦斯通识教育实践的价值在于保存继承 西方传统文化,为人的全...
关键词：赫钦斯 通识教育 启示 
观点
《语文学习》2023年第12期78-78,共1页于龙 
《全球教育展望》2023年第10期刘正伟,王州晗《青少年名著阅读:基于“大观念”的探讨与学习》美国名著阅读运动是20世纪30年代初期由芝加哥大学赫钦斯和阿德勒等人倡导并推行,以阅读、讨论西方名著为主要学习内容的一场广泛而深入的运...
关键词：名著阅读 芝加哥大学 阿德勒 赫钦斯 主要学习内容 领导团队 西方名著 教育展望 
学习型社会的闲暇生存特质探析被引量：1
《两岸终身教育》2022年第3期1-7,共7页李兴洲 
在《学习型社会》一书中,赫钦斯探讨了闲暇与学习型社会的关系,闲暇概念在学习型社会中占据了重要位置,不理解闲暇,也就无法把握学习型社会的基本内涵。赫钦斯继承了亚里士多德的闲暇观,推崇古希腊的闲暇生活,认为闲暇是自由时间,是崇...
关键词：学习型社会 赫钦斯 终身教育 自由 闲暇 
智力的形成和认知的发展
《新课程教学（电子版）》2021年第15期190-192,共3页让·皮亚杰 
赫钦斯(R.M.Hutchins)在最近为《大英百科全书》所写的一篇文章里面肯定地说:教育的主要目的在于发展智力本身,在于教学生如何发展智力,因为智力是可以进一步发展的,这当然是说,这种发展可以远远超出学生离开学校的年龄。无论这些公开...
关键词：赫钦斯 发展智力 认知的发展 教育学 一篇文章 :教育 《大英百科全书》 
“一场在年轻人身上的赌博”:赫钦斯的芝加哥大学校长任职之路
《浙江师范大学学报（社会科学版）》2021年第3期90-99,共10页刘爱生 金明飞 
浙江省哲学社会科学规划课题“美国高校非传统型校长的领导特质研究”(20NDJC057YB)。
历史地看,芝加哥大学遴聘年仅30岁的赫钦斯担任校长一职,可谓是一场赌博。遴选校长前,芝加哥大学面临竞争优势减弱,捐赠竞争激烈;保持研究为本还是大力发展本科教育的选择冲突;领导力缺乏等问题。芝加哥大学希望遴选一位声望崇高、经验...
关键词：芝加哥大学 校长遴选 赫钦斯 赌博 
罗伯特·赫钦斯与芝加哥大学的治理结构改革
《山东高等教育》2021年第2期80-86,共7页刘爱生 金明飞 
2020年度浙江省哲学社会科学规划课题“美国高校非传统型校长的领导特质研究”(20NDJC057YB)。
赫钦斯上任前,芝加哥大学的治理存在底部结构过于沉重,治理效率低下等问题。上任后,他进行了大刀阔斧的改革,包括调整院系结构,精简行政管理部门;削弱学系权力,加强院长和校长权力。但是,赫钦斯的改革遭到大部分教师的反对,最终以失败...
关键词：赫钦斯 芝加哥大学 治理结构改革 权力博弈 
大学通识教育的科学取向与人文取向——杜威与赫钦斯之争综论被引量：8
《北京大学教育评论》2021年第1期44-70,190,191,共29页肖朗 王学璐 
杜威与赫钦斯关于大学通识教育之争始于二人有关通识教育理念问题的论争,在当时政治、经济、文化等因素的共同作用下演变为双方的持久论争。从1936年至1945年前后,这场论争经历了三个阶段,涉及通识教育目标、科学与职业教育范式和名著...
关键词：杜威 赫钦斯 通识教育 科学取向 人文取向 
职业教育应秉持博雅取向被引量：1
《江苏教育》2020年第84期1-1,共1页路宝利 
在亚里士多德时代,职业教育与博雅教育边界明显。前者意味着物性、有用性与劳碌,后者则标志理性、无用性与闲暇。在根本归因上,职业教育指向社会底层甚或奴隶,而博雅教育属于自由民。近现代,职业教育与博雅教育的阶级属性消解,但沟壑持...
关键词：博雅教育 职业教育思想 通识教育 永恒主义 赫钦斯 阶级属性 传播效应 社会底层 
品读
《江苏教育》2020年第74期2-2,共1页
教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。——什么是教育?诚如教育家赫钦斯所言,教育要帮助学生学会自主思考,作出独立判断。思维是学生智慧的源泉,而思维素养的重要表现就是独立思考与判断的能力...
关键词：自主思考 赫钦斯 学生核心素养 学生智慧 思维素养 品读 独立判断 学生的思维 
赫钦斯“通识教育”思想审思被引量：1
《大学教育》2020年第9期56-58,共3页战双鹃 
2018年广东省教育科学“十三五”规划课题(2018GXJK004);2018年广东省高等教育教研教改项目;2019年广州市哲学社科规划课题(2019GZGJ21)。
赫钦斯基于自身的哲学思辨与教育实践,在《美国高等教育》中预言式地提出了“通识教育”“名著阅读”“大学组织”“教师教育”等大学理念与发展策略;倡导以经典名著阅读为主的古典导向的通识教育;认为大学是思想的中心,大学教育的终极...
关键词：赫钦斯 通识教育思想 
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