全国教育科学规划课题(DAA080086)

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蒙台梭利教师教育认证协会的标准与程序及其启示被引量：3
《学前教育研究》2014年第4期28-35,共8页洪明 高展鹏 
全国教育科学规划2008年重点项目"美国教师教育质量保障体系的历史研究"(批准号:DAA080086);福建省社科规划2007年项目"福建省教师质量保障机制研究"(编号:2007B077)的阶段性研究成果
蒙台梭利教师教育认证协会(MACTE)是美国声望卓著的、以学前教师教育鉴定为主的教师教育认证机构,也是美国惟一的对蒙台梭利教师教育机构或项目进行认证的机构。它的认证工作不仅为美国社会所认可,而且还具有国际性,对全世界学前教师培...
关键词：师资培养 教师质量 学前教育 MACTE 
西方教师专业化的历程与当前困境分析被引量：1
《教育史研究辑刊》2013年第1期69-74,共6页洪明 
2008年全国教育科学规划教育部重点项目“美国教师教育质量保障体系的历史研究”研究成果之一部分,课题编号：DAA080086;2007年福建省政府社科规划项目“福建省教师质量保障机制研究”研究成果之一部分,课题编号：20078077
“教师专业化”在西方有着三百余年的历史，是目前国际教师教育重要的发展趋势之一。但也面临着多方面的困境：理论上没有构建出教育界公认的科学知识体系；实践上未形成不经专门教育就难以掌握的技能体系；职业活动的自主性受到了公共...
关键词：西方 教师专业化 历史 困境 
美国“能力本位教师教育运动”兴衰探析被引量：1
《教育史研究辑刊》2011年第4期76-80,87,共6页洪明 
本论文为2008年全国教育科学规划教育部重点项目“美国教师教育质量保障体系的历史研究”的部分成果,课题编号：DAA080086;2007年福建省政府礼科规划项目“福建省教师质量保障机制研究”的部分成果,课题编号：20078077.
能力本位教师教育运动是美国二十世纪六十年代末至七十年代盛行的教育改革运动，它力图改变传统的仅以课时和学分来评价教师教育的做法，将教育教学能力的培养置于教师教育的中心位置。其特点在于：注重教学实践和“操作”技能的培养；...
关键词：美国 能力本位教师教育运动 教师培养 
美国教师质量保障体系的演进历程与当代启示被引量：4
《中国高教研究》2011年第10期43-46,共4页洪明 
2008年全国教育科学规划教育部重点项目“美国教师教育质量保障体系的历史研究”(课题编号:DAA080086)的部分研究成果
从19世纪20年代起,美国教师质量保障体系大体经历了内部专业保障制度的形成、外部专业保障制度的崛起、外部专业保障和行政保障的结盟、专业取向与选择性路径保障系统并存几个阶段,形成了两大体系和六个层级。美国教师质量保障体系的演...
关键词：美国 教师质量 保障体系 历史演进 
美国追求卓越的教育改革会终止吗？--《不让一个孩子落伍》法重新授权面临的争议被引量：4
《比较教育研究》2010年第10期12-15,共4页洪明 
2008年全国教育科学规划教育部重点项目“美国教师教育质量保障体系的历史研究”(课题编号:DAA080086)成果之一部分
备受关注的美国《不让一个孩子落伍》法(NCLB)目前正处于国会的重新授权之中,围绕着是否重新授权以及如何修改等问题,美国社会产生了重大分歧。大致形成了三大阵营:要求将追求卓越的教育改革进行到底的支持派、主张对现有教育政策进行...
关键词：美国 NCLB 重新授权 
金融危机后美国基础教育改革的政策走向探析——“力争上游”教育拨款的解读被引量：3
《外国教育研究》2010年第9期34-39,共6页郑琪 洪明 
2008年全国教育科学规划教育部重点项目<美国教师教育质量保障体系的历史研究>(课题编号:DAA080086)
"力争上游"拨款是美国金融危机后《复苏与再投资法》教育拨款的重要组成部分。奥巴马政府设置了拨款资助领域、使用限制、申请条件、评分标准、拨款评审者的选拔标准及拨款评审程序等内容。该拨款呈现出竞争性、连贯性、引导性、严格性...
关键词：美国 金融危机 基础教育 “力争上游”教育拨款 
美国教师资格认证的改革与创新——ABCTE的机构性质和证书设计探析被引量：9
《外国教育研究》2010年第8期18-23,共6页洪明 
2008年全国教育科学规划教育部重点项目<美国教师教育质量保障体系的历史研究>(课题编号:DAA080086)
"美国优质教师证书委员会"(ABCTE)是产生于21世纪初的新型教师资格认证机构。它设计了"教学证书通行证"和"熟练教师证书"以取代传统的教师资格认证,直接体现了联邦政府有关"高质量教师"的理念,是选择性教师培养路径时代美国教师资格认...
关键词：美国 教师资格认证 ABCTE 创新 
20世纪80年代以来美国“进步主义取向”的教育变革——“要素学校联盟”的理念与实践探析被引量：2
《比较教育研究》2010年第8期62-66,共5页郑洁 洪明 
2008年全国教育科学规划教育部重点项目"美国教师教育质量保障体系的历史研究"(课题编号为DAA080086)研究成果之一
"要素学校联盟"是创建于美国20世纪80年代的松散型学校联盟,旨在按照进步主义的理念改造美国基础教育。其三个阶段的发展历程和当前面临的巨大挑战表明,在当前美国保守主义主导的教育改革中,"要素学校联盟"的生存和发展是极为不易的,而...
关键词：美国 “要素学校联盟” 进步主义教育 十大教育原则 
适应升学和就业双重挑战的高中教育改革——“美国文凭计划”初探被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2010年第7期12-18,共7页杨硕 洪明 
2008年全国教育科学规划教育部重点项目《美国教师教育质量保障体系的历史研究》部分研究成果
“美国文凭计划”是二十一世纪初美国为提高其高中毕业生的学业能力而推行的高中教育改革方案。它是美国政府、企业和社会团体试图重建美国高中教育，将高中教育的现行标准与大学和企业对毕业生的能力要求衔接起来的努力成果。对“美国...
关键词：美国文凭计划 发展 目标 基准 评析 
教师教育专业化路径与选择性路径的对峙与融合——NCATE与TEAC教师培养标准与认证的比较研究被引量：13
《全球教育展望》2010年第7期48-53,共6页洪明 
2008年全国教育科学规划教育部重点项目"美国教师教育质量保障体系的历史研究"研究成果之一部分;课题编号:DAA080086
在分析TEAC崛起背景和成因的基础上,从教师教育专业认证的理念、标准、证据、对象与机构的性质等方面,比较了美国教学专业领域的两大认证机构——TEAC与NCATE的异同,展望了TEAC与NCATE的未来发展走向。
关键词：美国 教师教育 专业化路径 选择性路径 NCATE TEAC 
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