教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(10JJD880008)

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相关作者：柳海民王澍段丽华贾长胜姚玉香更多>>
相关机构：东北师范大学唐山师范学院吉林师范大学更多>>
相关期刊：《现代教育管理》《基础教育》《东北师大学报（哲学社会科学版）》《现代中小学教育》更多>>
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中小学教师队伍亟待增强“阳刚之气”——基于调查的教师性别结构状态与改进建议被引量：8
《现代中小学教育》2018年第3期57-61,共5页韩雪娇 柳海民 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880008)
随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的深入发展,我国综合国力的发展达到了新的历史高度。在新的历史条件下,促进义务教育的均衡发展已然成为党和国家在教育发展方面新的战略方针。教师作为义务教育体系中衔接学生和教...
关键词：中小学 教师 性别结构 改进建议 调查研究 
近年来欧美教师教育研究的现状与特征——基于SSCI期刊的知识图谱分析被引量：4
《现代教育管理》2018年第2期77-82,共6页艾子 柳海民 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"县域义务教育均衡发展调查研究"(10JJD880008)
利用Citespace软件进行引文共现分析发现,近年来欧美教师教育研究从引证文献上主要关注早期教师专业成长、教师科研中的定性研究方法和教师作为反思性的实践者;主题词上相关研究集中关注教学知识、职业信念等教师教育理论与实践间的转...
关键词：欧美教师教育 知识图谱 学习中心取向 实践性成长 
OECD国家实施幼小衔接的目的、原则及启示被引量：27
《基础教育》2018年第1期32-39,共8页许浙川 柳海民 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"县域义务教育均衡发展研究"(10JJD880008)
OECD于2017年6月发布了《强势开端Ⅴ:幼小衔接》。该报告从组织管理、专业持续、教育持续以及发展持续四个方面系统介绍了当前OECD国家在幼小衔接过程中所遭受的挑战以及应对策略,同时指明未来幼小衔接工作的努力方向。幼小衔接在学前...
关键词：幼小衔接 强势开端 幼儿中心 循证实践 
县域义务教育经费投入均衡状态及改进对策被引量：8
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2017年第6期149-154,共6页柳海民 李子腾 金熳然 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880008)
义务教育经费投入关系着义务教育的发展水平,本文基于对12省22个县的实地调查,分析我国县域义务教育经费投入均衡现状。发现:我国中西部地区与东部地区经费投入差异较大;城乡间基本呈现均衡状态,个别省份城乡间差异较大;校际间差异明显...
关键词：县域义务教育 经费投入 均衡发展 对策 
县域义务教育适龄学生的就学状况及主要对策
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2017年第6期155-160,共6页林丹 艾子 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880008)
就学问题作为适龄学生教育权的基本保障,集中展现了县域义务教育均衡在家庭投入、学校整体布局与地方政府管理之间的协调与整合。通过对择校竞争、就近入学和流动人口子女等适龄学生的就学状况进行调查,发现:综合考量就学群体的生存性...
关键词：县域 义务教育 择校 就近入学 
县域义务教育学校硬件配置状态及改进对策被引量：2
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2017年第6期161-166,共6页周霖 邹红军 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880008)
本研究对我国西南、华东等五区10省市的1 497所县域中小学、九年一贯制学校、教学点的生均教学楼面积、生均图书册数、危房存有率和每百人计算机拥有量等义务教育学校硬件配置指标的调研数据进行了分析,结果发现,我国县域义务教育学校...
关键词：县域义务教育 学校硬件配置 均衡状态 对策建议 
县域义务教育教师待遇调查及改进思路被引量：6
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2017年第6期167-173,共7页杨进 赵培元 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880008)
提高教育质量的决定因素之一是教师队伍的质量。为了组建一支能力强,水平高的教师队伍就必须提高教师的待遇水平。通过研究,改革开放以来,我国教师的待遇得到了普遍提高,但部分地区特别是偏远、贫困地区的教师待遇还存在不足。区域间、...
关键词：教师待遇 县域 义务教育 
合理的教学:思考、认识与实现策略被引量：2
《现代教育管理》2015年第9期95-98,共4页金兰 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"县域义务教育均衡发展调查研究"(10JJD880008);吉林省教育厅"十二五"社会科学研究课题"基于吉林省教师教育合理发展的对策设计研究"(吉教科文合字[2014]第163号)
合理的教学是人们对完满教学的向往与追求。当前基础教育教学实践中存在不合理之处,主要表现在教学目标上过于突出统一性、在教学内容上漠视学生准备差异等方面。为了更好地适应学生差异发展的要求,教师需要具备清晰理念和掌握具体实践...
关键词：不合理 合理 教学 差异 
合理发展:提升中国基础教育质量的新思路被引量：10
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2014年第6期188-192,共5页柳海民 王澍 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880008);中央高校基本科研业务费专项资金项目(12SSXM006)
未来中国基础教育质量的提升必须走合理发展之路,满足未来社会发展与人的发展的双重需要。从1986年中国《义务教育法》颁布以后,中国基础教育经历了三个阶段,即普及发展阶段、均衡发展阶段以及以后的合理发展阶段。所谓的合理发展就是...
关键词：合理发展 基础教育 教育质量 
主体期盼视域下基础教育发展的合理选择被引量：3
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2014年第6期198-202,共5页姚玉香 贾长胜 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880008)
基础教育中存在着以国家与政府为代表的决策主体、以学校与教师为代表的实施主体和以学生与家长为代表的接受主体,每一主体都对基础教育抱持着各自不同的期盼,单从任一主体的期盼出发发展教育都存在着不合理性。基础教育只有充分尊重和...
关键词：基础教育 多元主体期盼 统筹兼顾 重叠共识 合理发展 
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