广西师范大学基础教育课程与教学研究课题

作品数：8被引量：22H指数：3
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相关期刊：《计算机教育》《桂林师范高等专科学校学报》《数学教育学报》《中小学英语教学与研究》更多>>
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新课标环境下的高中英语教材评价——对广西高中新人教版英语教材的调查被引量：3
《桂林师范高等专科学校学报》2014年第2期101-105,共5页宁见红 潘赛仙 
广西师范大学基础教育课程与教学研究课题"高中英语教师教材使用策略研究"(编号JS2011014)
教材是课程的核心,而教材评价是教师的重要职业活动。本研究调查和分析广西高中英语教师对新人教版高中英语教材的评价以及不同教师群体对教材的评价差异,并建议教师应充分利用教材,优化教材使用策略,提高自身评价教材能力,促进自身专...
关键词：新课标 高中英语教材 评价 广西 
《新课标》下英语教师教材使用策略调查——以广西三所重点中学为例
《中小学英语教学与研究》2013年第4期18-22,共5页潘赛仙 宁见红 
本文是广西师范大学基础教育课程与教学研究课题“高中英语教师教材使用策略研究”（编号JS2011014）的部分成果.
一、引言 教材使用是指教师在备课、课堂教学和课后反思中对教材的解读、分析、整合和内容讲解。目前在我国，对英语教材本体的研究较多，如教材编写（程晓堂、康艳，2009）、教材分析与设计（程晓堂，2002）、教材评价（庄智象，
关键词：教材使用 英语教师 《新课标》 重点中学 使用策略 广西 调查 课后反思 
高中体育的三种实践样态及其发展范式转换
《体育成人教育学刊》2013年第1期89-91,共3页向军 黎冬 莫健 
广西师范大学基础教育课程与教学研究课题(jx2010016)
根据学校、学生定位的不同,学校体育实践形成了三种样态:体育教学型、荣誉型与体育教学分离型、高考型。提出了学校体育实践的理想样态以及认识学校体育三种样态的意义,指出了学校体育改革和发展的文化学范式。
关键词：高中体育 实践样态 范式转换 
高中生体育生活方式的调查分析
《体育成人教育学刊》2012年第2期87-89,共3页向军 
广西师范大学基础教育课程与教学研究课题(js2010016)
高中生具有良好的体育生活方式,各分维度平均分大小依次为:健康型、愉悦型、社会型、学习型、健美型、挑战型;自身需求得分稍高于社会拓展得分。性别、年级、是否独生子女主效应在各维度上有不同差异,且存在交互作用。男女生在各维度上...
关键词：高中生 体育生活方式 体育意识 体育习惯 
一种面向语义Web的智能教学系统
《计算机教育》2011年第15期72-75,共4页唐素勤 刘立浩 
广西自然科学基金项目"面向语义Web的描述逻辑非标准推理与有穷基"(2011GXNSFA018159);广西文科中心科研项目"基于语义的中国东盟博览会信息交流与检索平台研究"(YB2010007);广西师范大学基础教育课程与教学研究课题"新课程背景下的高中数学智能化教学情境设计研究"(JS2011003)
根据智能教学系统的特点,在分析现有智能教学系统特点的基础上,提出一种面向语义Web的智能教学系统模型,分析系统各组成部分的功能。在系统模型中引入领域本体组织教学内容,并运用网络爬虫工具获取网页新知识更新教学内容,以提高系统的...
关键词：智能教学系统 语义WEB 领域本体 
广西农村中学民族体育课程资源SWOT分析与其开发利用策略选择被引量：1
《体育科技文献通报》2011年第9期1-4,共4页许思毛 向军 谢翔 
国家科技部"十一五"科技支撑计划重点课题子课题(课题编号:2009BAK62B04);广西师范大学基础教育课程与教学研究课题(课题编号:JS2010008)
运用SWOT分析法对广西农村中学民族体育课程资源内部优势、劣势和面临的机会与威胁进行了分析,在此基础上对广西农村中学民族体育课程资源的开发与利用提出了相应策略,包括加强师资队伍建设、充分利用课程资源、争取领导支持和逐步建立...
关键词：民族体育 课程 资源 SWOT分析 开发 利用 策略 农村 中学 
中学生数学元认知知识的调查研究被引量：11
《数学教育学报》2009年第3期39-41,共3页汤服成 何文林 
广西师范大学基础教育课程与教学研究课题——数学教育研究及新课程实验专业支持(2008—2009年度)
中学生的数学元认知知识水平在年级差异、性别差异和元认知知识各层面的规律和特点是:(1)中学阶段各年级学生元认知知识各个维度的水平普遍比较高;(2)学生元认知知识水平保持相对的稳定,没有出现突变阶段;(3)随着年级的增高,学生的元认...
关键词：中学生 数学 元认知知识 
小学四~六年级学生数学元认知监控学习策略培养的研究被引量：8
《数学教育学报》2008年第1期47-50,共4页汤服成 梁宇 
广西师范大学基础教育课程与教学研究课题
元认知监控能力的培养是教会学生学会学习和提高教学质量的有效途径．元认知监控学习策略能促进学生的学习、增强学习过程的调控、自觉担负起学习的责任，是实现学生学习方式转变的关键因素之一．元认知监控学习策略训练对数学学业成绩...
关键词：元认知 元认知监控 小学数学教学 培养策略 
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