教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(11JJD880031)

作品数：11被引量：91H指数：6
导出分析报告
相关作者：杨小微徐冬青孙阳王凯杨颖东更多>>
相关机构：华东师范大学复旦大学湖北大学杭州师范大学更多>>
相关期刊：《教育学术月刊》《教育研究》《基础教育》《教育发展研究》更多>>
相关主题：义务教育教育公平中国教育公平指标体系促进社会公平更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
中国教育公平指标体系研究之探讨被引量：37
《教育研究》2013年第10期111-120,共10页孙阳 杨小微 徐冬青 
2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"我国义务教育区域推进均衡发展的多路径研究"(项目批准号:11JJD880031)的阶段性成果
当代中国的教育改革越向纵深发展就越关注公平问题,并出现较多关于教育公平指标体系的研究。选取十项有代表性的相关研究进行分析,结果发现中国教育公平指标在具体指标选择上,主要侧重于事业类资源配置指标及教育规模类指标,指标维度主...
关键词：中国 教育公平 指标体系 
公平取向下义务教育发展的评价指标探究被引量：8
《华中师范大学学报（人文社会科学版）》2013年第4期146-153,共8页杨小微 
教育部人文社会科学重点基地"十二五"重大项目"我国义务教育区域推进均衡发展的多路径研究"(11JJD880031);华东师范大学"211工程"三期项目"中国社会发展的教育基础及其改造"
我国基础教育正处于以均衡发展促进教育公平和社会公正的关键时期,关于义务教育阶段发展的均衡尺度、效率指标和递进目标的探究便显得十分必要。文章首先从总量与差异度相互参照的视角讨论了义务教育均衡尺度,对国内外关于教育总量产出...
关键词：教育公平 义务教育 均衡发展 效率指标 
中国社会发展之教育基础的价值尺度：全民终身学习的视角被引量：5
《教育发展研究》2013年第11期1-5,共5页杨小微 
教育部人文社会科学重点基地“十二五”重大项目“我国义务教育区域推进均衡发展的多路径研究”(11JJD880031);华东师范大学211工程三期项目“中国社会发展的教育基础及其改造”的部分成果.
当社会发展到一定程度时,更值得关注的是社会为每个人的自由全面发展做到何种程度。这就需要在分析"建设人力资源强国"和"建设全民终身学习社会"两种目标之间根本差异的基础上,探讨从经济尺度到教育尺度转换的可能性。基于学界对社会核...
关键词：全民终身学习社会 教育基础 价值尺度 
未来中国教育政策的价值选择
《教育发展研究》2013年第11期14-19,共6页徐冬青 
教育部人文社会科学重点基地"十二五"重大项目"我国义务教育区域推进均衡发展的多路径研究"(11JJD880031);华东师范大学"211工程"三期项目"中国社会发展的基础教育及其改造"的部分成果
本文从当前我国教育改革和发展所遇到的政策对象的主体分化、机制分化后的综合失灵、利益平衡中的钟摆现象等问题出发,提出未来教育改革进程中的教育标准从单一走向多元、教育功能从选拔走向选择、资源配置机制从集中走向自由、组织运...
关键词：综合失灵 自由选择 共同治理 
以“多样优质均衡”回应“高端需求”——我国东部地区义务教育促进社会公平的新思路与新实践被引量：13
《基础教育》2013年第2期5-10,16,共7页杨小微 
教育部人文社会科学重点基地"十二五"重大项目<我国义务教育区域推进均衡发展的多路径研究>(课题批准号11JJD880031)阶段性成果
就全国而言,基础教育改革正在经历从效率优先的"重点发展"到公平取向的"均衡发展"这样一种历史性转折,而对东部地区来说,正在呈现从"普惠式均衡"到"多样化优质均衡"发展的重心转换。如果说,"委托管理薄弱学校""名校集团化""一校多区""...
关键词：东部地区 义务教育 多样优质均衡 社会公平 
求解区域教育均衡发展——上海市基础教育委托管理模式探析被引量：7
《基础教育》2013年第2期11-16,共6页朱丽 
教育部人文社会科学重点基地"十二五"重大项目<我国义务教育区域推进均衡发展的多路径研究>(课题批准号11JJD880031)阶段性成果
上海市基础教育委托管理是一项以政府购买服务形式来探索政府职能转变与推进区域教育均衡发展的探索性实践,具有责任主体转移、以提升学校内涵为目标的全面管理、由第三方提供质量保障等特点,经过近三轮的实践,委托管理取得了显著的效果...
关键词：基础教育 委托管理模式 区域教育 教育均衡发展 
名校集团化:区域义务教育均衡发展策略被引量：12
《基础教育》2013年第2期17-21,28,共6页王凯 
教育部人文社会科学重点基地"十二五"重大项目<我国义务教育区域推进均衡发展的多路径研究>(课题批准号11JJD880031)阶段性成果
面对因城市化进程加速、义务教育阶段择校升温引发的优质学校与薄弱学校分化加剧,杭州走上了一条由官方积极推动的、扩充名校优质资源与实现优质教育平民化、普及化的名校集团化办学道路。杭州名校集团化推陈出新,创造了多种办学模式与...
关键词：名校集团化 杭州 区域基础教育 均衡化发展 
以“示范区”推进“优质均衡”——江苏省推进义务教育均衡发展的区域战略探析
《基础教育》2013年第2期22-28,共7页肖浩宇 
教育部人文社会科学重点基地"十二五"重大项目<我国义务教育区域推进均衡发展的多路径研究>(课题批准号11JJD880031)阶段性成果
长三角地区是东部教育发展的标杆,苏浙沪推进义务教育均衡发展的路径与策略也各不相同。江苏省以"优质均衡"为目标,以"示范区"为推进义务教育优质均衡发展的基本方式。示范区通过政策制度设计,加大办学投入,确保每一位学生享受优质教育...
关键词：示范区 义务教育 优质均衡发展 
场域:解读学校变革的一种社会学视角被引量：6
《教育学术月刊》2013年第2期58-63,共6页杨颖东 
教育部人文社会科学重点研究基地"十二五"重大研究课题"区域推进义务教育均衡发展的多路径研究"阶段性成果(课题批准号11JJD880031);华东师范大学校级"博士研究生学术新人奖"基金资助成果(资助编号:XRZZ2011004)
基础教育的学校变革是我国当前教育改革中的一个重要组成部分和关键目标,它作为一种现实的社会行动不可避免地受到各种社会因素的深刻影响,因此对于学校变革的研究不仅需要基于教育学立场的理论思考,还需要将其置于社会的大背景中进行...
关键词：场域 学校变革 教育改革 
自由生长：生态视角下学校变革的基本追求被引量：2
《教育发展研究》2013年第2期54-58,共5页谭娟 毛齐明 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所“十二五”重大项目子课题“我国义务教育区域推进均衡发展的多路径研究”(11JJD880031)的阶段性成果
生态视角是研究复杂体的基本原则,而复杂体是真正的生命体。因而,采用生态视角审视学校教育,实际上是回归教育的生命立场,其核心是充分尊重学生的自我发展。尊重学生的自我发展,需要允许学生自由生长。在基础教育中,即实现儿童的基础性...
关键词：自由生长 生态视角 学校变革 自我发展 自然生态 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部