教育部人文社会科学研究基金(13YJC880094)

作品数：12被引量：384H指数：6
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相关作者：杨刚胡来林曾群芳张新立叶新东更多>>
相关机构：温州大学广东技术师范学院安徽财贸学院广州工商学院更多>>
相关期刊：《电化教育研究》《中国电化教育》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《现代远程教育研究》更多>>
相关主题：教师学习教育教师教育创新教育教育发展更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
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安徽省高职教师信息安全意识现状调查与策略研究被引量：3
《中国教育信息化》2017年第23期54-58,共5页蔡立炉 邓庆安 杨刚 
教育部人文社科青年基金项目"新生代教师数字化学习研究"(课题编号:13YJC880094);安徽省自然科学重点研究项目"基于智能三维互动技术的在线虚拟实验平台的开发与实践"(课题编号:KJ2016A008)
高职院校教育信息化的发展十分迅速,各种信息化应用正改变着教师的教学、科研和思维方式。然而,信息化在给教师带来便利的同时,作为教育信息化重要基石的信息安全问题却不容乐观,"棱镜门"和教师被诈骗事件更是敲响了校园信息安全警钟。...
关键词：高职教师 信息安全意识 教育信息化 师资培训 
书联网时代的教材资源建设研究被引量：5
《电化教育研究》2017年第3期80-85,共6页杨刚 胡来林 
2013年教育部人文社会科学规划青年项目"新生代中小学教师数字化学习研究"(项目编号:13YJC880094);2012年教育部人文社科规划基金项目"教育援疆背景下基于在线实践社区的教师专业发展研究"(项目编号:12YJA880046)
书联网理念和数字技术促进了教材资源建设的转型与升级。书联网时代的教材资源建设不仅使教材资源表现形态从数媒型、网媒型到跨媒型转变,而且其特征、理念、价值取向、技术工具等方面也发生了变化。为了凸显教材资源的学本特征、跨媒...
关键词：书联网 教材资源 跨媒融合 
基于网络化学习的教师知识转移实证研究被引量：6
《现代远程教育研究》2016年第4期80-90,112,共12页胡来林 杨刚 
2012年教育部人文社科规划基金项目"教育援疆背景下基于在线实践社区的教师专业发展研究"(12YJA880046);2013年教育部人文社会科学规划青年项目"新生代中小学教师数字化学习研究"(13YJC880094);2014年浙江省高等教育学会课题"高校教师数字化学习及其影响因素研究"(KT2014027)
在网络信息时代,教育教学实践要求教师不断优化自身知识结构,以适应创新时代的发展,这也成为教师学习研究的重要课题。知识转移能够实现教师知识结构的优化、更新与增值,从而"活化"知识。教师知识转移不仅仅是一个传递与交换的过程,更...
关键词：教师知识 知识转移 知识消费 知识创新 网络化学习 
互联网思维影响下教师教育实验中心的建设被引量：2
《现代教育技术》2016年第8期62-68,共7页曾群芳 胡瑜 杨刚 李小志 
2012年全国教育信息技术研究“十二五”规划青年课题“海岛环境下中小学教师数字化学习研究”(项目编号:12620627);2013年教育部人文社会科学规划青年项目“新生代中小学教师数字化学习研究”(项目编号:13YJC880094)的阶段性研究成果
互联网思维成为了对整个教育生态进行重新审视的思考方式。文章根据互联网的教育属性特征——跨界融合、开放联通、大众参与、多元协作,重构并发展了教师教育实验中心建设的举措,具体包括:以学科联通方式创新实验实训课程体系、以虚实...
关键词：互联网思维 实验中心 教师教育 
创客教育:我国创新教育发展的新路径被引量：240
《中国电化教育》2016年第3期8-13,20,共7页杨刚 
2013年教育部人文社会科学规划青年项目"新生代中小学教师数字化学习研究"(项目编号:13YJC880094);2014年浙江省高等教育学会课题"高校教师数字化学习及其影响因素研究"(课题编号:KT2014027)阶段性成果
全球创客教育的兴起为创新教育发展提供了一条新路径。创客教育核心理念在于通过动手实践培养人的创新意识、创新思维和创新能力,最终让每一个人的创意"照进"现实,其价值特征体现了以全人发展作为教育目标、以专业能力作为教育基础、以...
关键词：创客 创客教育 创新教育 创客空间 
创客教育双螺旋模型构建被引量：39
《现代远程教育研究》2016年第1期62-68,共7页杨刚 
2013年教育部人文社会科学规划青年项目"新生代中小学教师数字化学习研究"(13YJC880094);2014年浙江省高等教育学会课题"高校教师数字化学习及其影响因素研究"(KT2014027)
在技术创新驱动社会发展转型的背景下,创客运动对教育领域的席卷孕育了新的教育形态——创客教育,成为社会创新教育的新范式。当前创客教育在社会和学校领域的深入开展衍生出两种教育模式,即基于利益驱动的社会创客教育链和基于专业驱...
关键词：创客 创客教育 双螺旋模型 模型构建 保障措施 
教师学习何以可能被引量：3
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第10期28-30,共3页杨刚 曾群芳 
2013年教育部人文社会科学规划青年项目<新生代中小学教师数字化学习研究>(项目编号:13YJC880094)的阶段性研究成果
教师工作具有情境性、回归性、不确定性和无边界性等特征。虽然这些特征为教师学习设置了诸多障碍,但其中也蕴藏着教师学习的契机。为了促进教师学习,教师应从专业学习转向质变学习,彰显学习价值;学校应构建教师学习共同体,形成良好的...
关键词：教师学习 质变学习 学习共同体 学习资源 合作学习 
基于网络的教师非正式学习研究被引量：7
《中国电化教育》2015年第9期118-124,共7页曾群芳 杨刚 伍国华 
2015年浙江省教育科学规划课题"数字化环境下高校大学生非正式学习研究"(课题编号:2015SCG174);2013年教育部人文社会科学规划青年项目"新生代中小学教师数字化学习研究"(课题编号:13YJC880094);2014年浙江省高等教育学会课题"高校教师数字化学习及其影响因素研究"(课题编号:KT2014027);教育部人文社会科学研究项目"知识可视化支持下学习共同体的构建及其发展--多学科视角下的实证研究(项目编号:14YJC880085)阶段性成果
非正式学习不能简单地认为是教师学习的一种补充性学习或辅助性学习,其形态已在教师学习谱系中占有越来越重要的位置。该文在基于网络的教师非正式学习的特征与重要性分析基础上,以统计分析法与社会网络分析法为主要研究方法,对教师非...
关键词：非正式学习 正式学习 教师学习 网络环境 
MOOC对我国高校网络课程建设影响的理性思考被引量：51
《中国电化教育》2015年第3期15-21,共7页杨刚 胡来林 
2013年教育部人文社会科学规划青年项目"新生代中小学教师数字化学习研究"(项目编号:13YJC880094);2014年浙江省高等教育学会课题"高校教师数字化学习及其影响因素研究"(项目编号:KT2014027);2012年教育部人文社科规划基金项目"教育援疆背景下基于在线实践社区的教师专业发展研究"(项目编号:12YJA880046)阶段性成果
MOOC的出现受到了我国高等教育界广泛的关注。虽然MOOC在发展过程中还存在许多争论,但是,它作为一种新颖的网络化课程学习模式凸显了在尊重差异的基础上使学习者能够自我选择并生成个性化发展的这一优势特征。而当前我国高校网络课程建...
关键词：MOOC 网络课程 在线教育 
基于视频的教师学习研究被引量：2
《教育信息技术》2014年第6期47-51,46,共6页李散散 徐晓东 杨刚 
国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学一般课题“基于网络校际协作学习的相互启发原理和多样性学习理论研究”资助(课题批准号:BCA100021);2013年教育部人文社科青年基金项目“新生代中小学教师数字化学习研究”(课题立项号:13YJC880094)阶段性成果
20世纪60年代,随着轻便的视频设备的出现,视频引入到教师教育,从此开启了基于视频的教师教育计划。基于视频的教师学习,成为在职教师从实践中学习的新方式,它以多重表征的方式真实再现现实,为教师重观、反思课堂实践提供不可替代的第一...
关键词：教师学习 教师教育 教学视频 教师专业发展 
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