家炳基金

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乡村幼儿园开展体育活动的SWOT分析及提升路径--基于辽宁省乡村幼儿园的研究
《辽宁教育》2023年第16期52-56,共5页任娜 但菲 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“基于职业嵌入的新生代幼儿园教师专业身份模型建构与实施路径研究”成果之一。课题批准号:BHA210131;田家炳基金会项目“辽宁省乡村幼儿园教育质量提升计划”研究成果之一。
乡村幼儿园体育发展一直是学前教育的短板,提升乡村幼儿园体育活动的质量,有利于促进乡村学前教育高质量发展。研究组采用问卷法、访谈法对辽宁省乡村幼儿园体育活动的开展情况进行深入调研,并基于SWOT模型分析辽宁省乡村幼儿园开展体...
关键词：乡村幼儿园 体育活动 SWOT分析 
乡村振兴视域下乡村教师立德树人观的质性研究
《当代教师教育》2023年第2期67-73,共7页李瑛 张倍佳 卢雅婷 
田家炳基金项目“西北地区教师职业心理健康促进计划”。
乡村教师的立德树人观直接影响着教师的教育方式、教育内容和教育目标,从而影响培育乡村振兴所需人才的能力和质量。本研究采用半结构化访谈研究了乡村教师的立德树人观及影响因素。结果表明,乡村教师立德树人的培养目标多面向学生良好...
关键词：立德树人 落实措施 乡村教师 乡村振兴 
家园合作中的异化现象与消解被引量：2
《黑龙江教师发展学院学报》2023年第5期121-125,共5页马洪瑞 索长清 
辽宁省教育厅科学研究经费项目“新生代幼儿教师组织承诺的跨层次研究:前因、结果及有效性分析”(WJC202030);田家炳基金会项目“辽宁省乡村幼儿园教育质量提升计划”的研究成果。
家园合作是幼儿园教育工作的重要组成部分,家园合作形成教育合力可以保障幼儿获得经验的一致性和连续性,从而促进儿童发展。基于此,从异化的角度分析家园合作中存在的问题,即家园合作关系异化、内容异化和形式异化,并将这些问题归因于...
关键词：家园合作 异化 消解 
嵌入乡土与自我提升——一位乡村教师在社会变迁中自我认同的深化历程考察被引量：9
《全球教育展望》2023年第4期118-128,共11页黄晓茜 
陕西省教育科学“十四五”规划2022年度青年课题“高质量发展背景下陕西地区乡村教师专业学习现状及质量提升研究”(项目编号:SGH22Q285);2021年国家社会科学基金教育学一般项目“新时代乡村教师教育情怀及其培育研究”(项目编号:BEA210117);2022年田家炳基金会资助项目“西部农村留守儿童教育精准帮扶的理论与实践”(项目编号:2207-01-410)系列研究成果之一。
作为乡村社会特别是乡村教育场域中的能动主体,乡村教师在面对现代化进程中城乡关系和社会转型的冲击时,其对于社会变迁中自我角色的理解定位与行动选择,是关涉他们能否“下得去、留得住、教得好”的关键之一。本文采用关键个案抽样和...
关键词：乡村教师 自我认同 社会变迁 
幼儿教师工作旺盛感、工作满意度与工作倦怠的关系研究被引量：2
《河南科技学院学报（社会科学版）》2023年第4期18-25,共8页孙悦文 宋朝冉 贺敬雯 
国家社会科学基金教育学青年课题“教师专业愿景的形成、发展机制及建设路径研究”(CHA200264),主持人:贺敬雯;田家炳基金会项目“辽宁省乡村幼儿园教育质量提升计划”,主持人:宋朝冉。
为探讨幼儿教师工作旺盛感、工作满意度及工作倦怠之间的关系,采用工作旺盛感量表、工作满意度量表和工作倦怠量表对237名幼儿教师进行实证调查。结果显示:幼儿教师工作旺盛感处于中等偏上水平,工作满意度处于中等水平,工作倦怠处于低...
关键词：工作旺盛感 工作满意度 工作倦怠 幼儿教师 
教师心理健康素养的研究进展
《黑龙江教师发展学院学报》2023年第4期129-133,共5页赵艺赛 刘凌 
田家炳基金会项目“辽宁省乡村幼儿园教育质量提升计划”的部分研究成果。
心理健康素养是指能够帮助人们认识、处理以及预防心理疾病的相关知识和信念。同时,提升心理健康素养也是促进心理健康的主要途径。为了了解教师心理健康素养研究状况,通过对已有文献的梳理,从结构、研究工具、现状、影响因素和干预研...
关键词：教师 心理健康素养 研究进展 研究展望 
乡村幼儿园教师专业身份建构现状与对策建议被引量：1
《辽宁教育》2023年第4期33-36,共4页申轶群 但菲 
田家炳基金会项目“辽宁省乡村幼儿园教育质量提升计划”的研究成果之一。
乡村幼儿园教师专业身份建构关系到乡村教育的质量与未来。通过对辽宁省乡村幼儿园教师的调查发现,当前乡村幼儿园教师专业身份建构整体处于中等偏上水平,在动机驱向、效能体认、情感归属、地位感知和角色确证五个维度上的建构情况各不...
关键词：乡村幼儿园 乡村教师 专业身份建构 
五育融合式学科教学何以可能——教育元素分类解析与整合利用视角被引量：5
《当代教育科学》2023年第2期27-34,共8页刘长海 孙伟 
中国香港田家炳基金会资助项目“新时代中小学德育质量提升”(项目编号:2112-06-110)的研究成果之一。
对学科内容和教学过程进行教育元素分类解析可以发现,每一门学科、每一堂课蕴含着以一育为主、融合其他各育的丰富可能。五育融合式学科教学是以促进学生德智体美劳全面融合发展为旨归的学科教学范式。教师要全面把握学科内容和教学过...
关键词：五育融合式学科教学 教育元素 教材内容 教学过程 常态课堂 
祖辈—父辈共同养育存在的问题及其对幼儿心理发展的影响被引量：5
《四川职业技术学院学报》2023年第1期6-12,共7页孙瑞敏 李爱秋 
田家炳基金会2020年资助项目“辽宁省乡村幼儿园教育质量提升计划”。
家庭是对幼儿具有重要影响的微观系统,随着三胎政策的放开,核心家庭育儿压力的增大,祖辈-父辈共同养育的模式越来越普遍。“三代同堂”式、“幼儿流动”式及“教养人更替”式成为目前共同养育的主要形态表现,教养人“主角”与“配角”...
关键词：家庭教育 共同养育 幼儿 心理发展 
互联网时代德育教师信息素养的问题检视与推进路径被引量：1
《现代教育》2023年第4期3-10,共8页冯永刚 
2021年度田家炳基金会资助项目“师德·世范:山东省淄博市乡村学校校长师德培训”(项目编号:2108-01-111)。
互联网时代的到来,为德育教师的信息素养注入了新的内涵和意蕴。加强德育教师的信息素养,是互联网时代塑造青少年学生健全道德人格的诉求,是促进德育教师专业发展的必需,是推进德育现代化的使然。然而,目前,德育教师在信息观念、学识、...
关键词：互联网时代 德育教师 信息素养 
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