教育部人文社会科学研究基金(12YJCZH038)

作品数：11被引量：577H指数：5
导出分析报告
相关作者：樊文强刘庆慧颜磊乙姗姗雷庆更多>>
相关机构：北京航空航天大学更多>>
相关期刊：《现代远程教育研究》《电化教育研究》《中国高教研究》《远程教育杂志》更多>>
相关主题：开放教育资源网络影响力教学信息化网络教育大学评价更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
MOOC学习成果认证及对高等教育变革路径的影响被引量：65
《现代远程教育研究》2015年第3期53-64,共12页樊文强 
教育部人文社科青年基金项目"大学学术网络影响力评价研究"(12YJCZH038)
MOOC是网络开放教育创新发展的产物,也是备受人们欢迎的网络学习途径。当前制约MOOC能否可持续深入发展的问题聚焦于MOOC学习成果能否得到合理的认证。MOOC学习成果认证分为非学分认证和学分认证。MOOC非学分认证包括课程证书认证、项...
关键词：MOOC 学习成果认证 学分认证 学分银行 认证模式 变革路径 
社会开放取向的大学学术网络影响力评价研究--以“985工程”高校为评价对象被引量：1
《中国高教研究》2015年第6期49-54,共6页樊文强 刘庆慧 雷庆 郑晓齐 
教育部人文社科基金项目“大学学术网络影响力评价研究”(项目编号:12YJCZH038)的研究成果
网络已成为大学彰显其影响力的重要场域,对大学网络影响力的评价也越来越受到关注。基于广义学术观和学术资源的网络可公开获取性,构建了社会开放取向的大学学术网络影响力评价指标体系,包含研究学术网络影响力、教学学术网络影响力、...
关键词：大学网络影响力 学术网络影响力 大学评价 开放获取 开放教育资源 
大学教学学术网络影响力评价研究——以“985”高校为评价对象被引量：4
《情报资料工作》2014年第6期98-102,共5页樊文强 刘庆慧 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大学学术网络影响力评价研究"(编号:12YJCZH038)的研究成果之一
文章基于网络空间中大学教学学术的主要表现形式,从精品课程、网络公开课、MOOC三个方面对"985"高校的教学学术网络影响力进行评价,以期唤起我国大学对教学学术的进一步重视,引导大学提升其在网络空间的教学学术影响力。
关键词：教学学术 开放教育资源 网络影响力 大学教学学术评价 
论网络空间的大学社会参与学术及作用被引量：1
《宁波大学学报（教育科学版）》2014年第4期43-48,共6页樊文强 刘庆慧 
2012年教育部人文社会科学青年基金项目(12YJCZH038);北京航空航天大学基本科研业务项目(YWF-13-W04-005)
网络空间中,大学师生可将专业知识经过一定的"转化",以直接的方式与社会大众进行对话和交流,即发挥社会参与学术影响力。基于网络空间中大学社会参与学术的主要表现形式,结合目前我国高校的网络实践及数据可获取情况,从网络版报纸文章...
关键词：社会参与学术 学术 网络空间 大学 
开放存取视角的大学科研成果网络影响力评价研究——以“985”高校为对象被引量：4
《情报杂志》2014年第4期35-40,34,共7页樊文强 刘庆慧 
教育部人文社会科学青年基金项目"大学学术网络影响力评价研究"(编号:12YJCZH038)
科研成果是大学评价的重要指标。开放存取的科研成果是大学在网络空间发挥影响力的重要载体,是评价大学网络影响力的基础。基于开放存取视角,从开放存取期刊论文、机构知识库、预印本论文和发明专利文献四个方面,对"985"高校在中文网络...
关键词：开放存取 科研成果 大学网络影响力 大学评价 
高校e-Learning开展障碍因素研究被引量：6
《电化教育研究》2013年第8期47-52,共6页樊文强 乙姗姗 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大学学术网络影响力评价研究"(项目编号:12YJCZH038)
高校e-Learning开展是高等教育信息化的重要内容,障碍因素研究可为其进一步推进提供参考。借鉴技术创新采纳的TOE(技术—组织—环境)影响因素框架,对高校e-Learning开展的潜在障碍进行了梳理。从专家调查结果来看,教师激励机制缺乏、教...
关键词：高等教育信息化 教学信息化 e—Learning 障碍因素 障碍消减 
基于ARCS动机模型的网络公开课教学视频分析——从学习动机角度看幸福课的成功及其启示被引量：17
《现代教育技术》2013年第7期72-75,126,共5页颜磊 樊文强 刘庆慧 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大学学术网络影响力评价研究"(项目编号:12YJCZH038)资助
以哈佛大学幸福课为代表的国外网络公开课之所以受到网民热捧,其优秀的授课品质是关键。通过视频分析方法,从学习动机角度对幸福课进行个案研究。研究认为,幸福课使用了大量符合ARCS动机模型的教学策略,注重学习动机激发与维持是其受欢...
关键词：网络公开课 视频公开课 幸福课 教学视频分析 ARCS动机模型 
从大学组织文化角度看开放大学的文化建设被引量：5
《远程教育杂志》2013年第2期88-92,共5页樊文强 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大学学术网络影响力评价研究"(项目编号:12YJCZH038)研究成果之一
建设开放大学是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》规划的重要任务,是促进我国终身教育体系和学习型社会构建的重要举措。因此,文化建设成了开放大学建设的重要任务之一。借助于伯格奎斯特和帕夫拉克对大学组织文化的...
关键词：开放大学 文化建设 大学组织文化 
中美顶尖高校E-learning、网络教育及OER开展比较及启示——基于高校应对时代发展挑战的视角被引量：9
《现代教育技术》2013年第2期23-26,共4页樊文强 刘庆慧 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大学学术网络影响力评价研究"(项目编号:12YJCZH038)资助
E-learning、网络教育和开放教育资源(OER)是当前高校教学信息化在实践层面的重要表现,也是高校应对时代发展挑战的不同形态。鉴于顶尖高校具有的引领作用和重要影响,从高校应对时代发展挑战的视角,对中美顶尖高校E-learning、网络教育...
关键词：教学信息化 E-LEARNING 网络教育 开放教育资源 
基于关联主义的大规模网络开放课程(MOOC)及其学习支持被引量：468
《远程教育杂志》2012年第3期31-36,共6页樊文强 
2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"大学学术网络影响力评价研究"(项目编号:12YJCZH038)研究成果之一
基于关联主义(Connectivism)学习理论的大规模网络开放课程(MOOC)具有不同于传统教学的特征和结构,它将学习者置身于真实的网络环境之中,让他们自发地交流、协作、建立连接、构建学习网络,即进行学习的自组织;同时,课程组织者设定学习...
关键词：关联主义 MOOC 学习支持 连通主义 CCK 网络课程 网络学习 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部