国家社会科学基金(09BYY072)

作品数：28被引量：100H指数：4
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相关期刊：《河北工程大学学报（社会科学版）》《大家》《河北学刊》《河北师范大学学报（教育科学版）》更多>>
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体验式学习与高校学生可持续发展的外语学习能力培养
《河北民族师范学院学报》2016年第1期90-93,共4页刘育东 
2009年度国家社会科学基金项目"大学英语学习可持续发展能力的I-CARE培养策略研究"(09BYY072)
体验式学习是个体与环境之间的交互过程。这种交互过程可有效促进外语学习能力的可持续发展。高校外语教学应该使学习处于这种体验、反思、概括与应用不断循环的真实经历和动态过程。本研究根据Kohonen的体验式外语教育模式,提出了高校...
关键词：体验式学习 高校外语教学 外语学习能力 可持续发展 
一项体验式外语学习的叙事研究
《衡水学院学报》2015年第4期119-122,共4页刘育东 张森 
国家社会科学基金项目(09BYY072)
对如何通过体验式学习培养外语学习的可持续发展能力进行了叙事研究.研究证明,课内与课外相结合的,持续的体验式外语学习是培养可持续发展的外语学习能力的有效途径.
关键词：体验式学习 大学英语 外语学习能力 可持续发展 
外语学习可持续发展能力的影响因素研究被引量：1
《河北工程大学学报（社会科学版）》2015年第2期88-93,共6页刘育东 冯丽 
2009年度国家社会科学基金项目(编号:09BYY072)
依据建构主义的学习观探讨和分析外语学习能力发展的机制及其影响因素。认为,学习者的认知、情感以及行为因素构成外语学习能力可持续发展的内部因素;影响外语学习能力可持续发展的外部因素包括教师因素、学习内容因素和学习环境因素。...
关键词：外语学习能力 可持续发展 影响因素 
可持续发展视角的高校外语教师共同体建设被引量：6
《河北大学学报（哲学社会科学版）》2015年第1期109-115,共7页刘育东 周迎 
2009年度国家社会科学基金项目<大学英语学习可持续发展能力的I-CARE培养策略研究>(09BYY072);2010年度河北省社会科学基金资助项目<高校人才发展战略:教师实践共同体的研究>(HB10VJY014)
首先从社会学角度阐述了高校外语教师可持续发展的内涵,然后,从人本主义角度分析了当代高校外语教师发展中"作为人"和"作为教师"的价值需求,以及阻碍我国高校外语教师在发展中角色适应的环境因素;从可持续发展观视角阐释了高校外语教师...
关键词：外语教师发展 可持续发展 教师共同体 角色转换 
可持续发展的外语学习能力探析被引量：7
《河北经贸大学学报（综合版）》2014年第4期103-107,共5页刘育东 周迎 
2009年度国家社会科学基金项目"大学英语学习可持续发展能力的I-CARE培养策略研究"(09BYY072)研究成果
综合哲学、教育学、心理学和二语习得等不同角度对学习能力的理解,对可持续发展的外语学习能力内涵进行阐释。外语学习能力系统既包括智力因素,也包括非智力因素。外语学习能力应由基本学习能力、拓展学习能力和调节学习能力三大要素构...
关键词：终身学习 外语学习能力 外语能力倾向 二语习得 教育心理学 学习任务 思维品质 学科能力 
基于项目教学法的大学英语自主学习能力培养
《网友世界》2014年第19期289-289,共1页周迎 
2009年度国家社会科学基金资助课题“大学英语学习可持续发展能力的I-CARE培养策略研究”部分成果（编号：09BYY072）.
基于《大学英语课程教学要求》提出的教学目标，本研究旨在以相关理论为基础，探索在大学英语教学中如何以项目教学法为依托培养学生的自主学习能力，并在提高其语言水平的基础上促进“语言、知识和能力”的全面协调发展。
关键词：项目教学法 自主学习 “语言、知识和能力”的协调发展 
以行动研究为依托的教师实践共同体与高校外语教师发展被引量：11
《河北师范大学学报（教育科学版）》2014年第3期114-119,共6页周迎 刘育东 
2009年度国家社会科学基金资助课题(09BYY072);2010年度河北省社会科学基金资助课题(HB10VJY014);2011年度教育部社科基金青年项目资助课题(11YJC740143)
实践共同体与行动研究有着本质的联系,即:二者均注重在教学实践中寻求教师专业发展的重要推动力。研究表明,以行动研究为依托、在实践共同体框架下为促进高校外语教师的专业发展搭建平台,不但能建构实践共同体,支持和促进成员教师之间...
关键词：教师实践共同体 行动研究 教师专业发展 
大学英语自主学习能力的可持续发展研究
《河北公安警察职业学院学报》2014年第1期79-80,F0003,共3页周迎 
2009年国家社科基金项目(编号:09BYY072)研究成果
本文以建构主义学习观为理论依据,阐述了自主学习与合作学习、研究性学习和体验式学习之间的内在联系及由四者共同构成的培养策略体系。研究证明基于本培养策略体系的自主学习能有效促进大学英语学习能力的可持续发展。
关键词：自主学习 培养策略体系 可持续发展 
大学英语教学新模式的实施与教师观念的转变
《学苑教育》2013年第5期82-83,共2页霍月红 王淑芝 
国家社会科学基金课题“大学英语学习可持续发展能力的I-CARE培养策略研究”(批准号09BYY072)子项目“大学英语教学新模式的实施与教师观念的转变”的成果之一
大学英语教学新模式是“双基”和“双主”模式。当前，大学英语教学新模式已经处于全面推广阶段，教师的教学观念转变滞后是新模式在其推进过程中的一个重要的问题和症结。笔者通过对所在高校大学英语教师教育教学观念的调查和分析，在...
关键词：新模式 学生观 知识观 评价观 技能观 
论大学英语自主学习策略的培训被引量：1
《黑龙江教育学院学报》2012年第12期186-187,共2页陈旭 
国家社会科学基金项目(批准号09BYY072)的子课题(批准号:09BYY072-H03)的研究成果
在阐述英语学习策略和自主学习特点的基础上,针对大学生英语自主学习过程中存在的问题,探讨英语自主学习策略培训方法,以期促使教师认真思考英语自主学习策略培训的必要性,从而推动大学英语教学改革。
关键词：学习策略 自主学习策略 策略培训 
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