教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(2009JJD880008)

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相关作者：孙颖于伟孟繁胜李伯玲陶玉婷更多>>
相关机构：东北师范大学吉林省教育学院更多>>
相关期刊：《教育理论与实践》《教育科学研究》《东北师大学报（哲学社会科学版）》《当代教育科学》更多>>
相关主题：农村教师国培计划专业自主发展教师专业成长教师激励机制更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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从规约走向解放的乡村女教师生涯发展被引量：3
《教育评论》2013年第4期39-41,共3页李长娟 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"农村中小学教师培训实效性研究"的阶段性成果;批准文号2009JJD880008;吉林省教育科学"十二五"规划重点课题"基于吉林省五位农村女教师生涯发展的个案研究"的阶段性成果;批准文号ZC12097
乡村女教师生活在特殊的环境中,她们身上既有职业女性的特征,又带有鲜明的乡村妇女特征。乡村女教师的生涯发展受制于社会性别的规约,在生涯发展中处于被动地位,甚至失声和失语。当前,应建构有利于乡村女教师生涯发展的性别文化和社会环...
关键词：乡村女教师 生涯发展 社会性别 规约 解放 
有效培训的内核:学员自主学习——以东北师范大学实施“国培计划”项目为例被引量：7
《中小学教师培训》2013年第3期5-7,29,共4页孟繁胜 梅秀娟 王敬 唐泽静 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目"农村中小学教师培训实效性研究"(课题编号:2009JJD880008;主持人:于伟);东北师范大学人文社会科学校内青年基金项目"农村教师队伍稳定;培训和发展策略研究"(项目编号:07QN013;负责人:孟繁胜)阶段性成果
本文结合"国培计划"实施经验,提出了调动学员学习的自主性和积极性,有效实施培训项目的策略:因学定教,使培训内容关照学员需求;加强目标管理,使课程设置具有逻辑性、科学性;关注自我观念,遵循成人的学习和培训规律;筹建培训教学专家库,...
关键词：有效培训 自主学习 国培计划 实施 策略 
“国培计划”执行异变的根源探析被引量：9
《教育科学研究》2012年第7期42-45,共4页孙颖 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目"农村中小学教师培训实效性研究"(2009JJD880008)的阶段性研究成果
随着"国培计划"的深入,项目执行逐渐呈现出异变的特点,其中包括对项目理解的定位性异变、项目过程的程序性异变和项目评价的效果性异变。在分析问题产生原因的基础上,可通过以目标本位取代单一顾客本位、项目推动与机构推动相结合、教...
关键词：“国培计划” 中小学教师培训 
特岗计划的现实困境与破解思路被引量：24
《中国教育学刊》2012年第7期14-16,共3页孙颖 陶玉婷 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大项目"农村中小学教师培训实效性研究"(项目编号:2009JJD880008)研究成果
特岗计划在实施过程中面临诸多的现实问题,包括特岗教师社会责任与身份认同的矛盾、选拔标准与社会需求不一致、政策承诺与现实状况之间存在差距、特岗教师专业成长的限制因素较多、特岗教师聘任期满后的去留保障不完善等。针对这些问题...
关键词：特岗计划 教师专业成长 教师激励机制 
农村教师专业成长路径选择的影响因素探析——基于对五名小学教师的实地研究与思考被引量：4
《教育理论与实践》2012年第12期42-46,共5页孙颖 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目<农村中小学教师培训实效性研究>(项目编号:2009JJD880008)的阶段性研究成果
由于农村教师的专业素质存在较大的提升空间,因此其专业成长曾一度成为社会关注的焦点。然而农村教师个体的专业成长动力和取向并未完全被社会所了解和熟知。基于对五名农村教师的实地研究表明,影响农村教师专业成长的路径选择因素包括...
关键词：农村教师 专业自主发展 影响因素 
增强中小学教师国家级培训实效性的思考被引量：7
《中小学教师培训》2012年第4期3-5,共3页孟繁胜 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目<农村中小学教师培训实效性研究>(课题编号:2009JJD880008;课题主持人:于伟);东北师范大学人文社会科学校内青年基金项目<农村教师队伍稳定;培训和发展策略研究>(项目编号:07QN013;课题负责人:孟繁胜)阶段性成果
中小学教师国家级培训经过13年发展,在培训对象、内容、方式、机构、师资、服务体系、管理制度等方面取得了相当的成就。为使培训工作精益求精,尚需直面"国培计划"项目实施中存在的问题,加强"国培计划"服务功能,关照学员参训积极性、可...
关键词：中小学教师国家级培训 实效性 问题 建议 
论我国农村教师身份变迁的路径及趋势被引量：8
《当代教育科学》2011年第20期3-7,共5页李伯玲 孙颖 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目"农村中小学教师培训实效性研究"的阶段性研究成果之一;课题编号:2009JJD880008
建国以来,教师队伍的建设表现出明显的城乡二元特点,而教师作为一种职业存在,其偏离职业特点的地域划分存在逻辑性的分类误区。鉴于历史、社会因素的共同作用,农村教师不仅包括公立教师还包括无编制的非正式教师,其中以民办教师和代课...
关键词：农村教师 社会身份 变迁 
农村教师专业自主发展的社会学动因探析被引量：2
《教育导刊（上半月）》2011年第7期57-59,共3页孙颖 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目"农村中小学教师培训实效性研究"(编号:2009JJD880008)的阶段性研究成果之一
农村教师的专业自主发展研究多集中于对教师个体主观动因方面,文章从社会学角度,分析农村教师专业自主发展的社会动因,揭示农村教师话语权条件性缺失的现状及其自主发展的理性选择。
关键词：农村教师 专业发展 社会学 动因 
奥巴马政府教育改革的政策研究与启示被引量：3
《外国教育研究》2011年第4期42-47,共6页孙颖 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目<农村中小学教师培训实效性研究>(课题编号:2009JJD880008)
随着《不让一个儿童掉队》(No Child Left Behind)法案在美国遭到的质疑越来越多,奥巴马政府颁布了新的教育改革政策。其中包括加大学前教育投资、提高课程及评价标准、改革教师相关政策、发展特许公立学校以及普及高等教育等措施。与...
关键词：奥巴马政府 教育改革 政策 
金融危机背景下的农村职业教育发展被引量：12
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2011年第2期164-169,共6页孙颖 于伟 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目(2009JJD880008)
金融危机给我国劳动密集型产业带来较大冲击,我国一些沿海地区出现农民工因失业大量返乡的现象。这样的经济环境给社会许多方面带来挑战,可是对于农村职业教育却是发展的机遇。面对机遇,我们应该从农村职业教育的内部和外部双管齐下:一...
关键词：金融危机 农村职业教育 城镇化 
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