全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DHA120227)

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绘本阅读在小学中段写作教学中的重新定位被引量：15
《教育探索》2017年第2期49-51,共3页林瑶 代顺丽 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DHA120227)
绘本阅读在小学低段写话教学中广泛运用,其教学目的是以绘本阅读理解为主,以训练学生的说和写能力为辅。到了小学中段,写作教学中绘本阅读应重新定位,如应以绘本阅读理解为辅,以培养学生的写作能力为主。利用绘本培养学生的写作能力,应...
关键词：绘本阅读 小学中段 写作教学 定位 
课程编制社会控制性的话语分析
《集美大学学报（教育科学版）》2016年第6期45-48,共4页代顺丽 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"语文知识社会控制性的话语分析"(DHA120227)
课程编制从属于教育组织,有组织就有控制。课程编制的社会控制性具有隐蔽性、间接性等特征,难以描述清楚。根据话语分析理论,课程编制作为一种社会实践,伴随着话语实践和课程文本。借由课程文本和课程话语逆向分析课程编制的社会实践,...
关键词：课程编制 社会控制性 话语分析 
语文阅读教学变革的PISA路径被引量：2
《外国中小学教育》2016年第12期57-60,共4页代顺丽 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"语文知识社会控制性的话语分析"(课题批准号:DHA120227)的研究成果之一
PISA阅读评估框架中的阅读方法代表了国际阅读方法研究的最新进展和最高水平。PISA的阅读方法清晰且连贯,分别是检索与撷取、统整与解释、反思与评鉴三个阶段。PISA的阅读方法可以作为语文阅读教学变革的路径。根据PISA的阅读理论,语文...
关键词：PISA阅读方法 阅读教学目标 阅读教学流程 
语文阅读教学问题设计的变易路径被引量：3
《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》2016年第3期123-127,共5页代顺丽 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DHA120227)
语文阅读教学问题设计分为"语法式的提问"和"教育式的提问"。"语法式的提问"是一种错误的问题设计路径,"教育式的提问"才是一种正确的问题设计路径。"教育式的提问"虽是一种正确的问题设计路径,但有不完备处。变易理论是一种以学习内容...
关键词：阅读教学 优质提问教学法 变易理论 变式提问 
知识选择的两种模式
《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2016年第4期113-118,共6页代顺丽 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"语文知识社会控制性的话语分析"(DHA120227)的研究成果
知识的选择可以区分为两种不同的模式:"拉网式的选择模式"和"靶向式的选择炼制模式"。"拉网式的选择模式"基本流程为确定选择范围、研发知识信息库和对知识信息库进行教育切割三个阶段。"靶向式的选择炼制模式"的基本流程为靶的明晰、...
关键词：知识的选择 拉网式的选择模式 靶向式的选择炼制模式 
语文朗读法的本质及类型被引量：12
《课程．教材．教法》2016年第6期91-96,共6页代顺丽 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"语文知识社会控制性的话语分析"(DHA120227)
现代教学论意义上的"语文朗读法"是"语音呈现"和"信息加工"内外协同进行的学习方法。如何在外部"语音呈现"的同时,开启内部的"信息加工",是语文朗读法的"技术"所在。只有外部的"语音呈现",没有内部的"信息加工",是"死读";只关注如何优...
关键词：语文朗读法 本质 分类 
记叙文叙事传情的语用策略
《语文建设》2016年第10期18-22,共5页代顺丽 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"语文知识社会控制性的话语分析"(DHA120227)阶段性研究成果
孙绍振教授在谈到文本解读时曾讲过这样一段话：“文本的情感脉络是隐性的，它不在表层，它在深层。文本，特别是文学作品，其动人之处恰恰在这个深层。我们要做到对文本进行真正的深入分析，就要突破这个表层，把握深层的隐性情感脉络...
关键词：语用策略 记叙文 文本解读 传情 叙事 文学作品 阅读教学 情感 
整合教学法视野下的新型语文能力观被引量：5
《教育评论》2015年第12期147-151,共5页代顺丽 
全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部重点课题"语文知识社会控制性的话语分析"(批准号DHA120227)的阶段性研究成果
语文能力是语文课程的根本。课程标准关于语文能力的界定往往只是概括性的描述,许多语文教育研究者提出了更加细化的语文能力观。其中,"分项分级语文能力观"是主流。面对时代的变革和课程观的转型,这种能力观具有局限性,需要重新阐释。...
关键词：整合教学法 语文能力 整合式语文能力 
论知识的课程炼制
《当代教育科学》2015年第22期20-22,共3页代顺丽 
主持全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部重点课题"语文知识社会控制性的话语分析(编号:DHA120227)"
"知识的课程炼制"是指在课程编制层面依据课程编制的原理和技术对知识进行的重塑和提炼。"知识的课程炼制历程"为知识课程炼制的目标定位、知识的选择炼制、知识的符码化炼制和知识的组织炼制。"知识的课程炼制"是解决课程知识"繁难偏旧...
关键词：知识 课程炼制 
语文知识选择的学科群范围的反思
《集美大学学报（教育科学版）》2015年第5期65-69,共5页代顺丽 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"语文知识社会控制性的话语分析"(DHA120227)
语文知识选择的学科群范围一直存在争议,且边界模糊。通过《国文百八课》、国外母语课程及语文新课程三种具体课程形态的对比,发现国外母语课程的母语知识选择的学科群范围有明确边界,且有清晰规定。《国文百八课》代表的语文课程的知...
关键词：语文知识选择 学科群范围 专业信任 
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