教育部人文社会科学研究基金(11YJA880175)

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相关机构：赣南师范大学北京师范大学西华师范大学西南大学更多>>
相关期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《教育评论》《国家教育行政学院学报》《社会科学论坛》更多>>
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云课程的内在机理与实践应用研究
《现代中小学教育》2017年第8期11-15,共5页张铭芳 周先进 
教育部人文社会科学研究2011年度规划基金项目(11YJA880175)
云课程是基于云计算技术发展应运而生的一种新型课程形态,其面临的机遇与挑战是当前教育研究的热点话题。云课程研究的基本主线和研究趋向主要集中在三个方面:关于云课程内在机理研究;关于云课程在学科中的应用研究;关于云课程实施的困...
关键词：云课程 课程形态 深化课程改革 
高中生综合素质评价监督机制的构建——基于新一轮高考改革的思考被引量：7
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第9期9-11,共3页王润 周先进 
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目<生存论哲学视域下基础教育教学质量本体构建研究>(项目编号:11YJA880175)的阶段性研究成果
当前,新一轮高考改革已经启动并正在试点,现行高中生综合素质评价的监督机制尚有如下症结:在由谁监督方面,监督主体不明确;在监督什么问题上,存在监督内容模糊化倾向;在怎样监督上,信息公开机制存在缺位现象;由于诚信文化建设失位,监督...
关键词：高考改革 高中生 综合素质评价 监督机制 
博士生联合培养中的多重困境及其超越被引量：4
《国家教育行政学院学报》2015年第6期29-33,共5页张睦楚 
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(11YJA880175)
"中外联合培养博士生"项目作为国家留学基金项目,对我国高等教育产生了巨大推动,发展历程也进入到了新阶段,但同时也面临新挑战、新困境,这些困境涉及申请者与中外双方角力、国内各高校与留学基金委以及中、外双方的博弈与平衡,因此需...
关键词：“中外联合培养博士生” 国家公派留学 多维困境 
云课程的内在理路及其启示被引量：13
《中国教育学刊》2015年第2期34-38,共5页赵利萍 周先进 
教育部人文社会科学研究2011年度规划基金项目"生存论哲学视域下基础教育教学质量本体构建研究"(项目编号:11YJA880175)阶段性成果
云课程的研究为我国基础教育课程改革提供了新的视野。在探索云课程现实来源、基本内涵以及核心理念的基础上,揭示云课程对我国基础教育课程改革的启示:确立云技术促进课程创新的理念,形成云课程建设的自主意识和信心;扩大课程内容呈现...
关键词：云课程 内在理路 基础教育课程改革 
“吾先哲”精神的卫道:《论中国学术思想变迁之大势》 梁启超学术独立之先觉
《社会科学论坛》2014年第6期93-97,共5页张睦楚 周先进 
教育部人文社会科学规划基金项目<生存论哲学视域下基础教育教学质量本体构建研究>的阶段性成果之一。项目编号:11YJA880175
《论中国学术思想变迁之大势》一书作为梁启超第一本综合评述中国学术思想著作,无论在体例、著述形式、写作模式方面均为彼时独特之创作。该本小著作虽系未完成之作,却打开了一扇关于"吾先哲"精神的独立之窗,其中隐隐透露梁氏学术独立...
关键词：学术思想 学术独立 梁启超 吾先哲. 
高中学业水平考试纳入高考体系的症结及其思考被引量：8
《教育探索》2014年第10期40-43,共4页王润 周先进 
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(11YJA880175);2014年度赣南师范学院研究生创新基金项目(YCX14A036)
将学业水平考试纳入高考体系是教育质量提高的需要,是高考评价制度发展的需要,也是实现教育公平的需要。但二者地融合在实施过程中出现了如下症结:方向模糊,缺乏硬性指标;地位偏颇;考试建模过度多样化;评价流于形式且自身体系的建设弱...
关键词：高中学业水平考试 高考评价体系 症结 思考 
高考改革:高中生综合素质评价的“可为”与“难为”被引量：42
《全球教育展望》2014年第7期101-111,共11页周先进 张睦楚 
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"生存论哲学视域下基础教育教学质量本体构建研究"(项目编号:11YJA880175)阶段性成果之一
新一轮高考改革已经启动,高考和高中生综合素质评价联动,已经成为高校人才选择和推动素质教育发展的重要内容。从本体上来讲,高中生综合素质评价纳入高考体系并成为一个必要环节,是高中生综合素质评价应有之意。高中生综合素质评价纳入...
关键词：高考改革 综合素质评价 可为 难为 
蒙台梭利教具理论的意蕴及其对儿童玩具选择的启示被引量：13
《教育评论》2014年第6期112-114,共3页王润 周先进 
教育部2011年度人文社会科学研究规划基金项目"生存论哲学视域下基础教育教学质量本体构建研究"(编号11YJA880175)的阶段性成果
蒙台梭利的教具理论是她学前教育思想体系中最重要和最具魅力的组成部分,它基于自然神论哲学思想和自我发展的儿童观形成。蒙台梭利教具理论具有丰富的意蕴,其教具具有色彩变动、材质多样、错误改正、功能孤立、尺寸合理等特点,她把教...
关键词：蒙台梭利 教具理论 玩具选择 启示 
中学理科SSI教学:内涵、价值及挑战被引量：2
《集美大学学报（教育科学版）》2013年第2期90-95,共6页高成 
教育部人文社会科学规划基金项目"生存论哲学视域下基础教育教学质量本体构建研究"(11YJA880175)
中学理科社会性科学议题(SSI)教学是指在中学理科(物理、化学、生物、地理、综合科学等)各学科中结合具体SSI内容而开展的教师教学生学的认识与实践过程。SSI教学作为SSI在教育领域的体现,具有促进学生科学理性与社会理性的有机融合、...
关键词：中学理科 SSI教学 课程理解 PCK 
基于学生人性基础的教学思维初探
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》2011年第6期115-118,共4页王莉军 周先进 
2011年教育部人文社会科学规划基金项目"生存论哲学视域下基础教育教学质量本体构建研究"(项目编号:11YJA880175)
人性不是预设的,而是生成的;人性不是抽象的,而是现实的;人性不是单维的,而是身心两个维度综合的产物。教学思维中的人性特征主要为学生人性的全面性和发展性、学生人性的具体性和明确性、学生人性的生成性和复杂性。教学思维与人性之...
关键词：教学思维 人性 基础 
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