全国教育科学“十五”规划课题(FIB040008)

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大学人才培养模式改革:涵义、结构及归因被引量：9
《沧桑》2007年第5期190-191,197,共3页谢培松 
湖南省教育科学"十一五"规划课题"大学教师专业化的问题与对策研究";课题批准号:XJK06CGD056;全国教育科学十五规划重点课题"普通师范院校培养高素质小学教师的研究与实践";课题批准号:FIB040008
人才培养模式是大学为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一种模式,必然有其独特的构架。人才培养模式的选择和变化不是随意确定的,而是一个国家政治、经济、科技、...
关键词：大学 人才培养模式 
教师教育课程的“蜕变”——《教师教育课程标准(送审稿)》解读被引量：1
《湖南医科大学学报（社会科学版）》2007年第2期224-226,共3页谢培松 
湖南省普通高等学校教学改革研究课题(湘教通[2004]344号);全国教育科学十五规划重点课题(FIB040008)
为适应教师专业化的趋势，我国启动了教师教育课程标准的研制工作。我国教师教育课程标准的研制是与国际教师教育接轨的必然要求，也是建立现代教师教育体制的必然要求，主要采用国际比较、现状调研和专家咨询等技术路线，其内容可以概...
关键词：教师教育 课程标准 蜕变 解读 
面向农村定向委托培养模式下的五年制小教大专课程方案的建构思考被引量：1
《长沙铁道学院学报（社会科学版）》2007年第1期233-234,共2页侯蓉 
全国教育科学十五规划重点课题(FIB040008);湖南省教育科学十一五规划课题(XJK06BGD006)
湖南省于2006年启动“农村小学教师专项培养计划”,由省财政设立专项资金,采取减免学费等优惠政策,吸引优秀学生(尤其是欠发达地区的优秀初中毕业生)报考师范专业,为农村尤其是“老、少、边、穷”的农村小学定向培养师资。因此,改革师...
关键词：定向委托培养 课程方案 建构 
大学教师专业化建设:一个不应忽视的问题被引量：5
《中国电力教育》2007年第3期106-108,共3页谢培松 
湖南省教育科学"十一五"规划课题"大学教师专业化的问题与对策研究"(课题批准号:XJK06CGD056);湖南省普通高等学校教学改革研究课题"小学与初中教师教育一体化改革研究和实践"(课题批准号:湘教通[2004]344号);全国教育科学十五规划重点课题"普通师范院校培养高素质小学教师的研究与实践"(课题批准号:FIB040008)的研究成果
当前,在教师专业化的研究中,研究者们关注最多的是中小学教师的专业化建设。其实,在大学尤其是近年来高校扩招和一部分中专升格为高校的新形势下,如何加强大学教师专业化建设,是一个不应该也不能忽视的现实问题。它不仅关系到高校自身...
关键词：大学教师 专业化 教师教育 问题 
对小学教师素质的新要求被引量：8
《沧桑》2006年第6期134-135,共2页谢培松 
全国教育科学十五规划重点课题"普通师范院校培养高素质小学教师的研究与实践";课题批准号:FIB040008;湖南省普通高等学校教学改革研究课题的基金项目"小学与初中教师教育一体化改革研究和实践";课题批准号:湘教通[2004]344号。
小学教育是国民教育的基础,小学教师是小学教育的基本保证,其素质的高低直接影响现代化建设进程。在新世纪,随着知识经济的兴起,素质教育的推进,课程改革的深入,教师专业化的发展以及小学教师所处的特殊地位,对小学教师的素质提出了更...
关键词：小学教师 教师素质 课程改革 教师专业化 
“专业化”:教师教育的改革核心被引量：3
《长沙铁道学院学报（社会科学版）》2006年第4期251-253,共3页谢培松 
湖南省教育科学"十五"规划课题(XJK06CGD056);湖南省普通高校教学改革研究课题(湘教通[2004]344号);全国教育科学十五规划重点课题(FIB040008)
教师教育的出路在改革,而改革的核心是实行教师专业化。为此,必须转变教育观念,明确教师职业标准,深化教师教育改革,完善教师教育制度,提高教师社会地位,促进教师职业认同。
关键词：教师专业化 教师教育 改革 核心 
大学教师专业化建设:一个不应忽视的问题被引量：2
《中国地质教育》2006年第4期58-61,共4页谢培松 
湖南省教育科学"十一五"规划课题"大学教师专业化的问题与对策研究"(课题批准号:XJK06CGD056);湖南省普通高等学校教学改革研究课题"小学与初中教师教育一体化改革研究和实践"(课题批准号:湘教通[2004]344号);全国教育科学"十五"规划重点课题"普通师范院校培养高素质小学教师的研究与实践"(课题批准号:FIB040008)
在大学尤其是近年来高校扩招和一部分中专升格为高校的新的形势下,如何加强大学教师专业化建设,是一个不应该也不能忽视的现实问题。它不仅关系到高校自身的发展,更影响着整个社会人才的培养,必须引起大学的高度重视。
关键词：大学教师 专业化 教师教育 问题 
论教师人文教育与教师专业化
《沧桑》2006年第4期111-113,117,共4页罗昂 
全国教育科学"十五"规划课题--"普通师范院校培养高素质小学教师的研究与实践"阶段性成果;课题编号:FIB040008。
当前的教师教育日益追求教师专业化,但片面地理解教师专业化,忽视教师的人文教育和人文精神的培养,导致功利主义大行其道,最终必将导致教育本质的异化——培养人的终极目标的丧失。教师专业化必须以教师的人文教育为基础,由此培养的教...
关键词：教师教育 教师专业化 人文教育 人文精神 
农村中小学教师队伍:问题与分析被引量：3
《沧桑》2006年第4期114-115,134,共3页谢培松 
湖南省普通高等学校教学改革研究课题"小学与初中教师教育一体化改革研究和实践";课题批准号:湘教通[2004]344号;全国教育科学十五规划重点课题"普通师范院校培养高素质小学教师的研究与实践";课题批准号:FIB040008。
目前,农村中小学教师队伍的整体状况令人堪忧,主要表现在教师队伍总量不足、质量不高、结构不合理、队伍不稳定等方面。造成这些问题的原因是多方面的,深入分析和研究这些原因,对于改善农村中小学教师状况,提升农村中小学教师素质,乃至...
关键词：农村 中小学教师 
教师素质评价刍议被引量：5
《当代教育论坛（宏观教育研究）》2006年第3期76-78,共3页胡重光 
全国教育科学"十五"规划2004年教育部规划课题"普通师范院校培养高素质小学教师的研究与实践"的研究成果之一
关键词：素质评价 教师 学生评价 教学评价 课堂教学 决定性作用 考试成绩 突出问题 直接控制 
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