浙江省教育科学规划课题(SC102)

作品数：11被引量：103H指数：5
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相关作者：郭继东熊惠平邵敬浩刘耘疆刘晓红更多>>
相关机构：浙江工商职业技术学院杭州电子科技大学更多>>
相关期刊：《河北软件职业技术学院学报》《宁波职业技术学院学报》《教育与经济》《黑龙江教育（高教研究与评估）》更多>>
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当前大学英语第二课堂教学面临的问题及对策被引量：60
《教育科学》2008年第1期38-40,共3页郭继东 
浙江省教育科学规划研究课题(SC102);浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目(YB05038)
当前的大学英语第二课堂教学面临参与人数偏少,受益面较小;师资力量配备不足,缺乏必要的指导和管理;活动场地等硬件配置不佳,学校资金扶持力度不足等问题。鉴于此,文章提出以下策略:更新教学和学习的观念,提升对大学英语第二课堂的认可...
关键词：大学英语 第二课堂 问题 对策 
从过渡语理论看大学英语第二课堂建设被引量：2
《长春师范学院学报》2007年第6期157-159,共3页刘晓红 郭继东 
浙江省教育科学规划2007年度研究课题(SC102);杭州电子科技大学高教研究课题(0573)
过渡语指的是二语/外语学习过程中,学习者使用的介于母语和目的语之间的语言体系,它既具备学习者母语的特征,也带有目的语的特点,并逐渐向目的语靠近。过渡语理论在导向上实现了从以教学为中心的观点向以学习为中心的观点的根本转变,并...
关键词：过渡语 大学英语 第二课堂 效率 
过渡语僵化现象教师因素研究
《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2007年第3期183-185,192,共4页郭继东 
浙江省教育科学规划2007年度研究课题(SC102);杭州电子科技大学科研基金项目(KYF101505033)
中国学生学习英语多年,但听不懂,讲不出,不能写,是过渡语应用能力僵化的表现。学生过渡语僵化,特别是过渡语整体能力的僵化,与教师因素有直接关系。对此应从教师外语水平、教师反馈、教师移情和教师语言观几个方面来探讨教师因素与过渡...
关键词：过渡语 僵化 教师 语言观 情感因素 学习策略 
对新形势下大学英语创新教学的探讨
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2007年第6期50-51,共2页郭继东 王英鹏 
浙江省教育科学2007年度规划项目[项目编号:SC102]
要实现培养学生英语综合应用能力的目标,大学英语教学应贯彻以学生为中心的宗旨,鼓励和引导学生积极主动地自主学习和大胆地使用英语;完善评估体系,协调英语应试和应用能力;实现各学习阶段的良好衔接,保证英语学习的连续性。
关键词：自主学习 分层次教学 应用能力 连续性 
从过渡语成因看格赖斯合作原则的违反
《杭州电子科技大学学报（社会科学版）》2007年第2期32-35,共4页郭继东 李波阳 
浙江省教育科学规划研究课题(SC102);浙江省教育厅专项任务项目(20050542)
对于违反合作原则原因的最流行的解释是礼貌原则,但语言交际受多种因素影响,违反会话合作原则的原因必然有其多元性。在使用外语或二语交际的情况下,说话者的过渡语能力有时不能直接满足交际的需要,说话者有意或无意违反合作原则的现象...
关键词：过渡语 成因 格赖斯合作原则 违反 
基于内在机理的研究:“学分银行”的一种分析范式被引量：5
《河北软件职业技术学院学报》2006年第2期36-38,共3页刘耘疆 
浙江省教育科学规划2005年度研究课题---浙江省高职院校"学分银行"操作指引项目(SC102)
“学分银行”制度的真正确立,取决于学分的存取机制、借贷机制和转换机制的有效贯通和协调运转,关键则在于学分“货币”的通用程度——在校际间、区域间、国际性的互认。如果说存分机制建设是起点,贷分机制就是其深化、完善,学分兑换机...
关键词：银行 内在机理 “学分银行”制度 分析范式 存取机制 借贷机制 
高职教育“学分银行”建设的现实困难分析被引量：2
《广东轻工职业技术学院学报》2006年第1期34-36,53,共4页邵敬浩 
浙江省教育科学规划课题<浙江省高职院校"学分银行"操作指引>(编号SC102)。
针对高职“学分银行”建设的现实困难,应着力协调和解决三大矛盾——高职的目标定位的矛盾、体制和机制的矛盾、管理的矛盾,以积极而稳健地推进“学分银行”改革。
关键词：学分银行 针对性 可持续 僵化 弹性 定量 变量 
论高职院校“学分银行”运行机制的联动效应被引量：6
《宁波职业技术学院学报》2006年第1期47-49,共3页熊惠平 
浙江省教育科学规划2005年度研究课题<浙江省高职院校"学分银行"操作指引>(编号:SC102)的研究成果
“学分银行”制度的有效实行与推广,取决于内生其中的存分机制、贷分机制和兑分机制的良性的联动效应。如果说存分机制建设是起点,贷分机制是其深化与完善,则兑分机制就是其更高境界。
关键词：银行 存分 贷分 兑分 联动 
“学分银行”的信贷运行机理解读被引量：22
《职业技术教育》2005年第25期34-36,共3页熊惠平 
浙江省教育科学规划2005年度研究课题《浙江省高职院“校学分银行”操作指引》(编号SC102),课题负责人:熊惠平
"学分银行"具有作为银行的存储、信贷、兑换的基本功能,可从事诸如存分(学分)、贷分(学分)和学分兑换(转换)等基本业务活动.其最高境界是学分通兑,但必须经历从学分认证到互认到通兑的循序深化、通畅的过程.这有赖于诸如学分绩点效应、...
关键词：学分银行 存分 贷分 互认 通兑 
高职院校推行“学分银行”的困难剖析被引量：8
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》2005年第9期32-34,共3页邵敬浩 
浙江省教育科学规划2005年度研究课题"浙江省高职院校‘学分银行’操作指引"(课题编号SC102)的中期研究成果。
“学分银行”的推行已成为高等职业教育改革的发展方向,但绝非一朝一夕能够完成,其面临的主要困难是就业导向的针对性要求与“终身造就”的矛盾;“选课制”发育不充分;学分认证和互认机制不成熟;管理难度增大,管理成本提高。
关键词：“学分银行” 高等职业教育 选课制 教学管理 学校管理 学分认证 就业导向 
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