国家社会科学基金(BHA090024)

作品数：25被引量：197H指数：8
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论大数据与我国高等教育发展的相互作用被引量：11
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2016年第4期171-175,共5页任一明 贾同 
国家社科基金重大项目(11&ZD069);国家社科基金一般项目(BHA090024);全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题(DGA090151);重庆市教委教学改革研究重大项目(渝教高[2015]50)
在高等教育进步发展的过程中,大数据始终与之相依相伴并为高等教育的创新和发展发挥着巨大的影响作用,为高等教育质量的提升、普及化、个性化等愿景的实现提供着强有力的支撑。大数据在推动高等教育改革创新中尤其以对高等教育教学改革...
关键词：大数据 高等教育 相互作用 
加强留学生教学管理及提高教学质量初探被引量：5
《科教导刊》2016年第2Z期17-18,92,共3页邹育艳 靳玉乐 
国家社会科学基金教育学课题<新课程改革对师生教学方式转变的影响研究>(HBA090024)
西南大学是教育部直属重点综合大学,有60余年留学生教育历史。每年有来自世界60多个国家和地区的1000多名留学生来校学习。改善和重视留学生的学习生活环境建设,加强对留学生的教学管理和教学质量的提高是我们的工作重点。近年来不断探...
关键词：教学质量 留学生 教学管理 
走向“效能保证”:教师教学方式转变的效能问题被引量：5
《现代教育管理》2013年第8期50-54,共5页王洪席 
河南省教育厅2013年度教师教育课程改革研究项目"基础教育课程改革的逻辑基础和方法论"(2013-JSJYLX-003);国家社会科学基金一般项目"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究"(BHA090024)
教师教学方式转变的效能问题是新课程改革以来要求促进教师教学方式转变之后涌现出来的一个根本性、基础性和深层次问题。教师教学方式转变的效能是指师生秉承素质教育精神,并依凭自身的专业技能和学习能力而有效达成教育教学目标和学...
关键词：效能保证 教师 教学方式 增值评价 
教师教学效能感对教师教学方式转变的影响被引量：8
《黑龙江高教研究》2012年第9期9-11,共3页王洪席 
国家社科基金一般项目"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究"(编号:BHA090024)
教师教学效能感是指教师在教学实践活动中对自己的教学行为和专业技能具有"多大把握"能对学生产生影响与转变的一种期望、知觉、信念和内在感受。它影响着教师教学方式转变的行为自觉性、努力度和坚持性以及情绪适应与心理调节。在新课...
关键词：教师 教学效能感 教学方式 
十年教材建设:成就、问题及建议被引量：34
《课程．教材．教法》2012年第1期12-16,共5页靳玉乐 王洪席 
国家社科基金一般项目“新课程改革对师生教学方式转变的影响研究”(BHA090024);重庆市“两江学者计划”特聘教授资助项目成果
中小学教材建设是基础教育课程改革的基础工程，在我国教育发展战略中占据重要地位。教材建设不仅有利于彰显国家意志、延续文化传承、推进学科发展，而且对于学生综合素质养成以及提高教育教学质量具有积极作用。新课程改革以来，中小...
关键词：课程改革 教材建设 
儒家教育中的主体自觉精神及其现代路向被引量：3
《西南大学学报（社会科学版）》2011年第5期138-143,共6页樊亚峤 靳玉乐 
国家社会科学基金教育学一般课题"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究"(BHA090024);项目负责人:靳玉乐;2010年度西南大学中央高校基本科研项目课题"儒家课程思想的后现代转向"(SWU1009111);项目负责人:樊亚峤
儒家语境下的"自我"概念显示出一种新的主体自觉的认识论视角。在儒家教育过程中,学习者的主体自觉有着多种表现形式。在现代教育中,汲取儒家的教育经验以实现现代教育中学生主体自觉的路向在于:以跨文化的特征为参照坐标,培养主体的理...
关键词：自我 场域 主体性 儒家教育 主体自觉 现代路向 
教师的教育情感:内涵、构成与启示被引量：17
《现代教育管理》2011年第10期86-89,共4页李红恩 靳玉乐 
国家社会科学基金项目"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究"(BHA090024)
教育情感是教师对于教育这一特殊社会活动的价值特性所产生的一种主观体验,对教育教学活动具有重要的作用。教师的教育情感具有个体实践性、潜在内隐性、情境感染性、价值负载性和相对稳定性等特点。教师的教育情感包括教师的道德感、...
关键词：教师 教育情感 课程改革 情境感染性 
构建学前教育公共服务体系的思考——基于安徽省B市学前教育现状的调查被引量：3
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》2011年第4期118-122,共5页李本友 吴雪云 赵霞 
国家社科基金项目"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究(BHA090024);安徽省妇联重点规划课题"家庭网络生活方式的现状调查与对策研究"(皖妇字[2010]10号)
安徽省B市的学前教育现状调查告诉我们,学前教育存在着入学率低,相当一部分幼儿园设备简陋,幼儿教师数量和质量不能满足现实需求。怎样科学发展学前教育,确保政府责任不缺位满足人民群众对学前教育的迫切需求?只有构建学前教育公共服务...
关键词：公共服务体系 学前教育 政府主导 
发展性课程观:课程价值取向的必然选择被引量：25
《教育研究》2011年第A06期79-84,共6页苏强 
2009年国家社科基金教育类一般课题"新课程改革对师生教学方式转变的影响研究"(项目编号:BHA090024);2010年国家社科基金青年基金课题"中小学教师课程价值取向研究"(课题批准号:CHA100143)的研究成果之一
发展性课程观是在批判传统课程中根深蒂固的且至今仍存在于现实课程活动中的观念和行为以及人与课程之时代发展走向的基础上提出的,是课程观转型的时代主题。发展性课程观以马克思的人类解放理论为理论依据,它的核心是教化个体与改良社...
关键词：价值取向 课程观 发展性课程观 
过程哲学视域下传统课程范式转型被引量：9
《中国教育学刊》2011年第5期32-35,共4页李本友 王洪席 
国家社会科学基金项目2009年度教育学一般课题“新课程改革对师生教学方式转变的影响研究”(项目编号:BHA090024)研究成果
传统课程范式中的学科课程范式支离了学生的生活经验,经验课程范式遮蔽了学生科学的认知逻辑,结构课程范式冷落了学生的人格发展,实践课程范式又脱离了教师的专业素养,"偏颇与窄化"成为传统课程范式弊端的集中表现。过程哲学为传统课程...
关键词：过程哲学 课程改革 课程范式 
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