浙江省教育改革和开放试点项目

作品数：10被引量：74H指数：5
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相关作者：金忍冬徐金寿方华唐小波汪幼辛更多>>
相关机构：浙江同济科技职业学院浙江水利水电学院浙江工业大学浙江金融职业学院更多>>
相关期刊：《中国电力教育（中）》《职业教育（下旬刊）》《职教通讯》《黑龙江高教研究》更多>>
相关主题：高职院校教育国际化一体化高职教学过程更多>>
相关领域：文化科学经济管理环境科学与工程更多>>
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信息与沟通在企业的内部控制中的作用被引量：6
《企业家信息》2013年第8期59-60,共2页金忍冬 
本文获浙江省教育改革和开放试点项目资助,项目编号：浙政办发[2011]54号.
所谓企业的内部控制．其实质上是集风险防范与常规监管为一体的系统。在这个系统中。从企业自身的发展方向出发．对企业生产和经营活动中所涉及到的有悖于企业发展与企业进步的事宜进行管理。企业内部控制是企业风险防范的一个重要组成...
关键词：企业内部控制 信息与沟通 企业进步 企业风险防范 企业发展过程 经营活动 企业生产 相互作用 
基于高职英语教学特性的教材编写探析被引量：6
《职业技术教育》2013年第20期68-71,共4页金忍冬 
浙江省教育科学规划2012年度研究课题<欧洲CLIL理念在高职课程体系中的运用研究>(编号:SCG221);主持人:金忍冬;浙江省教育改革和开放试点项目<搭建四大能力平台;创新职业教育能力本位化人才培养模式的探索--教学与人才培养模式创新>(浙政办发[2011]54号);主持人:郭雪莽
高职英语教材应基于其教学的交互性、真实性、整合性、职业性和高等性进行编写。高职英语教材的编写不仅应关注语言本身,为学生提供学习现在和将来需要使用语言的机会,而且应关注语言使用的过程,帮助学生通过练习掌控使用语言的知识和技...
关键词：高等职业教育 英语 教学特性 教材 
CLIL视角下高职英语教学的误区及对策研究被引量：11
《职业技术教育》2013年第2期41-44,共4页金忍冬 
浙江省教育科学规划2012年度研究课题<欧洲CLIL理念在高职课程体系中的运用研究>(编号:SCG221);主持人:金忍冬;浙江省教育改革和开放试点项目<搭建四大能力平台;创新职业教育能力本位化人才培养模式的探索--教学与人才培养模式创新>(编号:浙政办发[2011]54号);主持人:郭雪莽
借鉴欧洲CLIL的语言学习观,高职英语课程教学应体现出交互性、真实性、整合性、职业性和高等性。考察发现,当前高职英语教学存在对与人沟通能力的理解不全面、设计课程活动常以伪信息差为前提、过分强调英语作为独立学科的地位、与普高...
关键词：CLIL 高职院校 英语教学 
中外合作办学项目可持续发展面临的问题与对策被引量：2
《职业教育（下旬刊）》2013年第1期25-27,共3页潘宏伟 
浙江省教育改革和开放试点项目(项目编号:25);浙江省商业经济学会2011年度高职中外合作办学质量监控专项研究项目
中外合作办学项目是我国教育国际化的主要模式之一,当前普遍存在以下问题和困难:沟通机制不畅,生源不足,学生外语基础薄弱,国际化特色不明显,信誉度欠佳等,可持续发展面临挑战。从健全沟通机制、改革招生机制、强化外语教学、搭建中外...
关键词：中外合作办学项目 可持续发展 问题与对策 
中高职一体化中教学过程的有效衔接研究——以建筑类“3+2”模式为例被引量：12
《职业技术教育》2012年第32期62-65,共4页顾臻臻 汪幼辛 何向彤 
浙江省教育改革和开放试点项目<应用型中;高职一体化人才培养模式改革>(编号:浙政办发[2011]54号);主持人:李伟国
教学过程的有效衔接是推进中高职教育一体化建设的重要环节。而实现中高职教学过程有效衔接的关键在于:明确中高职人才培养目标和能力的层次要求,实现中高职课程分类分层;以发展学生职业能力为核心,构建中高职衔接的职业能力和知识结构...
关键词：中高职一体化 教学过程 教学衔接 建筑类专业 
高职院校教育国际化的探索与展望——以浙江省高职院校为例被引量：24
《黑龙江高教研究》2012年第8期117-119,共3页方华 唐小波 
浙江省教育改革和开放试点项目"提高教育对外开放水平"
在经济全球化背景下,高职院校应在国际化人才培养等方面更好地适应国际竞争的要求,更快地推进教育国际化进程。文章以《浙江省高等教育国际化发展规划(2010─2020年)》为蓝本,从教育国际化主要考量指标出发,结合浙江省高职院校实际情况...
关键词：高职院校 教育国际化 探索 
高职校企合作“5321”运作模式研究——以浙江同济科技职业学院为例被引量：1
《职业教育研究》2012年第7期26-27,共2页朱达凯 叶舟 
浙江省教育改革和开放试点项目<搭建四大能力平台;创新职业教育能力本位化人才培养模式的探索--教学与人才培养模式创新>(项目编号:浙教改办函[2011]2号)成果之一
行之有效的运作模式是维系校企合作良性运转的重要保障。"5321"运作模式是一种以"三个层面"的组织机构为基本框架,以"五个结点"的系、校、企合作办公室为联络纽带,以"两个主体"的育人模式为办学理念,以学校、企业、学生三方共赢为目标,...
关键词：高职院校 校企合作 “5321”运作模式 互利共赢 
基于“全程式”实践模式的职业核心能力培养被引量：10
《中国电力教育》2012年第6期12-13,共2页林英 徐金寿 
浙江省教育改革和开放试点项目(浙政办发[2011]54号)的研究成果
当前我国高职院校中职业核心能力的培养比较薄弱,存在着过分关注专业技术技能培养、职业核心能力培养目标不明确、能力标准缺乏、评价机制落后等问题。针对上述问题,从人才培养方案、课程体系、教学形式、考核评价机制等方面着手进行改...
关键词：“全程式”实践 职业核心能力 培养 
“全程式”模式下“发电厂电气部分”课程教学改革实践
《中国电力教育（中）》2012年第4期34-35,共2页郑晓丹 徐金寿 
浙江省教育改革和开放试点项目(浙政办发[2011]54号)的研究成果
基于"全程式"实践人才培养模式,以发电厂及电力系统专业人才培养目标为要求,从发电厂电气部分课程的自身特点出发,通过优化课程教学内容、创新教学方法与手段、改革实践课程教学,有效地提高了教学效果。
关键词：全程式 能力本位 发电厂电气部分 
高职教育校企合作课程内容开发探究被引量：6
《职教通讯》2011年第24期1-3,共3页杨帮山 徐金寿 
浙江省教育改革和开放试点项目(浙政办发[2011]54号)
工作过程系统化已成为目前有待推广普及的高职校企合作开发课程内容的新方法,其步骤依次为归纳行动领域,把行动领域转换为学习领域,设计学习情境。以水电站计算机监控课程为例来具体说明校企合作开发课程内容应注意的问题,最后阐述关于...
关键词：工作过程系统化 学习领域 学习情境 
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