中国高等教育学会重点专项规划课题

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高校图书馆学科服务实践分析及发展对策被引量：2
《河北科技图苑》2014年第3期38-41,共4页王永芳 
2010年中国高等教育学会重点规划课题"全球化背景下高等教育本土化发展对策比较研究"(2010YHE034)研究成果之一
简要分析了学科服务的现状,高校图书馆的学科服务理念和服务模式,通过对部分高校图书馆学科服务实践进行分析,指出学科服务深化发展的策略。
关键词：高校图书馆 学科服务 服务模式 
90后本科学生自我同一性发展特点
《长春教育学院学报》2013年第10期63-,65,共2页张立新 
中国高等教育学会2011年重点规划课题阶段性成果;课题编号:2011GZZX076
在采用自我同一性地位问卷,测查本科学生自我同一性发展特点时发现,本科学生同一性地位分布不均衡,处于同一性扩散一积极的延缓中间地位(D-M地位)人数最多,随着年级的升高,M地位、F地位、AF地位、A地位比一年级都有不同程度的升高;本科...
关键词：90后本科学生 自我同一性 发展特点 
“90后”本科生自我同一性发展特点探析
《兰州教育学院学报》2013年第6期119-120,132,共3页张立新 
中国高等教育学会2011年重点规划课题(课题编号:2011GZZX076)
本研究采用自我同一性地位问卷测查本科学生自我同一性的发展特点,结果显示,本科生的同一性地位分布不均衡,存在年级和性别差异;在学校是否担任职务及家庭因素对同一性的形成也有显著的影响。
关键词：90后 本科生 自我同一性 发展特点 
大学生自我同一性与幸福感影响关系研究
《社科纵横》2013年第6期170-172,共3页张立新 
中国高等教育学会2011年重点规划课题阶段性成果;课题编号:2011GZZX076
自我同一性、幸福感是当代心理学研究的两大主题,本研究采用自我同一性地位问卷和Carol Ryff的心理幸福感量表对1331名大一到大四的学生进行测量分析,发现:自我同一性各尺度得分与心理幸福感总分、各因子显著相关;自我同一性各地位分别...
关键词：自我同一性 心里幸福感 大学生 
“双三位一体”的高职软件专业校企合作人才培养模式实践探索被引量：10
《教育与职业》2013年第5期35-36,共2页李良 
2010年中国高等教育学会重点规划课题"创新创业教育与电子商务专业教育结合的操作模式研究"(课题编号:2010CX140);2011年江苏省教育厅高等教育教改立项研究课题"大学科技园型(校内)生产性实训基地研究与实践"(课题编号:2011JSJG324);2012年度江苏经贸职业技术学院院级科研课题"高职软件专业人才培养模式研究"(课题编号:JMZ2201230)的阶段性研究成果
文章以江苏经贸职业技术学院为例,介绍了该校软件专业校企合作人才培养模式方面实践的成功案例,总结出"双三位一体"的校企合作人才培养模式,包括以学生为主体,学校、企业、市场三要素为一体的培养模式和以学生为主体,校内教师、企业教...
关键词：校企合作 双三位一体 软件专业 高职 
高职学生性格倾向与英语学习关系的调查研究——以河北外国语职业学院为例
《职业教育研究》2013年第2期144-145,共2页李平 刘春霞 王晶 
中国高等教育学会2010年重点规划课题<探索高职院校90后学习群体中性格因素对英语语言学习的影响--以河北外国语职业学院为例>(课题编号:2011GZZX067)的阶段性研究成果之一
研究发现,学生的性格倾向在英语教学中发挥着重要的作用。性格因素是如何影响学生的英语学习效果?"90后"学生群体的性格倾向又是如何呢?本文探讨了性格类型倾向对英语学习的影响,从而在"因材施教"原则下指导学生学习,促进学生身心全面...
关键词：高职学生 性格倾向 英语学习 因材施教 
基于ISO模型的在校大学生创业意向被引量：34
《清华大学学报（自然科学版）》2013年第1期122-128,138,共8页向辉 雷家骕 
中国高等教育学会重点专项规划课题;教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(09JZD0034-1)
该文研究在校大学生创业意向的影响因素,建立了ISO(创业意向-主观因素-客观因素)模型,将有关因素分为主观因素和客观因素这2个部分。在对全国多地域省份、多类别行业的25所高校的问卷调研收回的5 784个有效问卷基础上,该文运用结构方程...
关键词：创业意向 广义创业态度 个体背景 ISO模型 大学生 
高职工学结合课程的测量与评估指标体系构建被引量：2
《辽宁高职学报》2012年第12期44-46,共3页徐雅娜 胡晓旭 闫丹 
中国高等教育学会2010年度重点规划课题(2010YHEZ012)
工学结合是目前我国高职教育专业课程普遍推广的一种教学模式。在研究高职教育课程质量评价的基础上,结合辽宁省交通高等专科学校近年来对工学结合的课程进行评价的具体实践,提出并建立起一套具有通用性、可操作性强的课程工学结合实施...
关键词：高职教育 工学结合 课程 测量与评估指标体系 构建 
工科院校设计艺术类专业实践教学方法探讨被引量：4
《大家》2012年第12期315-316,共2页梁家年 涂伟 雷鸣 王采莲 
湖北省教育厅教学研究项目(编号:2008186);中国高等教育学会2008年度重点专项规划课题阶段性成果(编号:08CX04050)
设计艺术类专业包括产品、环境艺术、视觉传达、公共艺术设计等多个研究方向。应用型的学科属性,决定了专业教学具有很强的实践性。可以说,实践教学是设计艺术类专业教育的本质。
关键词：设计艺术 工科院校 实践教学环节 专业实践教学 艺术类专业 毕业设计 大学生 研究方向 教学方法探讨 设计竞赛 
艺术设计专业(视传方向)实践课程若干问题思考
《大家》2012年第16期92-93,共2页余劲松 陈胜利 梁家年 
湖北省教育厅教学研究项目(2008186);中国高等教育学会2008年度重点专项规划课题(编号:08CX04050)阶段性成果
我国高等教育正处在由精英教育向大众化教育的转变过程之中。就如何培养高质量、高素质的人才,前教育部部长周济在第二次全国普通高等学校本科教学会议上的讲话中指出:"知识来源于实践,能力来自于实践,素质更需要在实践中养成;各种实践...
关键词：艺术设计专业 实践课程体系 民族艺术 现代艺术 美术写生 大学生成长 考察 实践教学环节 创新能力 实践能力 
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