《教学月刊（小学版）（数学）》

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《教学月刊（小学版）（数学）》
主办单位：浙江外国语学院
最新期次：2025年4期更多>>
发文主题：教学数学教学小学数学语文教学数学更多>>
发文领域：文化科学文学理学哲学宗教更多>>
发文作者：郜舒竹严育洪巩子坤裴云姣郑毓信更多>>
发文机构：首都师范大学杭州师范大学杭州市学军小学杭州市上城区教育学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省教育科学规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金更多>>
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“数形”共生 助行“推理”——《数与形》一课的教学实践与思考
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期52-55,共4页郁婧雯 张麟 
小学生的数学思维具有直观性和形象性的特点。以《数与形》教学为例,依据学情设计教学活动,探讨如何引导学生探索规律和解决问题。教师通过设计“一个形有不同式的表征”“一个式有不同形的表征”的探究活动,让学生理解“以数解形”和...
关键词：推理意识 几何直观 数与形 
基于学习路径分析的“面积”单元整体教学——如何关联知识内容与核心素养内涵
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期56-60,共5页阳海林 范晓晴 章勤琼 
广东省教育研究院2022年度教育研究专项课题“基于表现性评价的小学数学精准教学实践的研究”(课题编号:GDJY-2022-M-b25);福建省教育科学“十四五”规划2022年度基础教育高质量发展重点专项课题“高质量发展视域下课堂教学的评价指标体系构建研究”(课题编号:FJGHZD22-06)的研究成果。
面积的认识是学生空间形式认识上的一次飞跃,教学的重点需要指向面积度量含义的理解。基于学习路径分析的视角,结合“面积”单元的知识内容,关联量感的内涵,确定了单元核心内容目标:第一,理解面积含义;第二,建立面积单位的表象;第三,探...
关键词：单元整体教学 面积 量感 核心素养内涵 
素养导向下的小学数学作业设计应把握的五个关键点
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期61-64,共4页唐彩斌 孔慰 慕振亮 
作业设计是小学数学教师的日常工作之一。为落实素养本位的数学课程,教师以作业设计为切入口,从作业目标、作业任务、作业设计的单元视角,对作业的分类分层以及作业的合理要求提出相关的策略,旨在为一线教师的教学提供参考。
关键词：核心素养 小学数学 作业设计 
欢迎订阅《教学月刊(小学版)》
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期F0002-F0002,共1页
《教学月刊·小学版》是面向小学教师和小学教育教学研究人员的综合性学术期刊,刊期为旬刊,上旬、中旬、下旬分别以“语文”“数学”“综合”为方向编辑出版。
关键词：教学月刊 小学版 小学教师 教育教学研究 
教师需要怎样的教学主张
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期1-1,共1页叶柱 
何谓教学主张?成尚荣先生认为,教学主张是教师的核心教育理念,是其个性化的表现,它犹如教师内心的指南针,对教学实践具有明确的指导作用。在日常教学中,教师在教育理论和教学价值观的指导下,通过长期的育人实践,会逐渐形成一套“自圆其...
关键词：指南针 教育理念 教育理论 个性化 教师 
声明
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期M0002-M0002,共1页
1.为适应我国信息化建设,扩大本刊及作者知识信息交流渠道,本刊已许可国家哲学社会科学学术期刊数据库及国家哲学社会科学文献中心、中国知网、万方数据知识服务平台、龙源期刊网、超星期刊域出版平台、维普网以数字化方式复制、汇编、...
关键词：汇编 信息网络传播 发行 数字化复制 
跨越学段界限的“相对性眼光”
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期4-9,共6页郜舒竹 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“问题导向”的修订原则中特别指出“促进学段衔接”,这意味着挖掘并构建各个学段课程内容之间的联系是数学课程与教学研究的重要方面。通过对小学以及初中数学课程内容的考察,发现相对性眼光的重...
关键词：相对性眼光 构造背景 视静为动 学段衔接 
数学建模在小学数学中的理论探析与价值体现
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期10-15,共6页赵莉 张侨平 
香港教育大学种子研究基金特别计划“数学教师的建模观”(课题编号:02C12)的研究成果。
数学建模是发展学生数学能力和思维的重要活动。教师就中国、新加坡以及美国数学课程标准中关于小学阶段数学建模相关内容,聚焦和分析数学模型界定、内容要求、学业要求等方面进行比较,寻找异同。在比较的基础上分析小学数学建模的具体...
关键词：数学建模 建模内涵 价值体现 小学数学 
数学建模在香港小学数学课程中的隐性体现
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期16-20,共5页张侨平 贠涵戈 
香港教育大学种子研究基金特别计划“数学教师的建模观”(课题编号:02C12)的研究成果。
新修订的香港数学课程标准强调STEM教育,注重数学在情境中的应用,促进学生通用能力与跨学科素养的协同发展。然而,作为连接数学与现实问题的重要活动——数学建模,在香港小学教学体系中缺乏系统指导。教师通过分析香港数学课程文件,探...
关键词：香港小学数学教育 数学建模 STEM教育 
模型意识培养的实践与探索——以北师大第五版教材四年级上册“运用数量关系解决问题”单元为例
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期21-24,共4页陈燕虹 李明霞 
模型意识是模型思想形成的初级阶段。教师以北师大第五版教材四年级上册“运用数量关系解决问题”单元为例,围绕模型意识的内涵,通过制定表现性学习目标,设计单元整体教学方案以及采用表现性评价方式,引导学生经历模型的建构过程,从而...
关键词：模型意识 表现性学习目标 单元整体教学 表现性评价 
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