《教育与职业》

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《教育与职业》
主办单位：中华职业教育社
最新期次：2025年7期更多>>
发文主题：高职院校职业教育高校大学生高职更多>>
发文领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
发文作者：吴蔚李士伟方华明张景轩谢长法更多>>
发文机构：中国人民政治协商会议全国委员会南京师范大学华东师范大学北京联合大学更多>>
发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
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技能型社会视域下高职学生创新创业能力提升的挑战与路径被引量：11
《教育与职业》2022年第18期67-71,共5页廖彩霞 周勇成 
2022年度重庆市教委科学技术研究计划青年项目“短视频生产技术助力重庆乡村振兴路径研究”(项目编号:KJQN202201048,项目主持人:廖彩霞);2021年重庆市高等教育教学改革研究项目“‘双高计划’下提升高职院校学生创新创业能力的研究与实践”(项目编号:Z213203,项目主持人:廖彩霞);2021年度校级重点课题“高职院校深度参与乡村振兴战略的路径研究”(项目编号:2021XJKTZD02,项目主持人:廖彩霞)的阶段性研究成果。
创新创业人才作为服务产业升级的重要人力资源支撑,在建设创新型国家、技能型社会的时代背景下应成为高职院校的重要研究对象。高职院校应在规划定位、师资团队、课程与专业群建设等方面进行全面改革,培养出一批理念先进、知识广博、技...
关键词：技能型社会 高职大学生 创新创业能力 
对新时期高职院校职业农民学历教育的思考
《教育与职业》2022年第18期94-98,共5页谢欣妍 赵福奎 
2021年重庆市教委高等职业教育教育教学改革重大项目“‘乡村学院’助振兴:‘全科农民’游教模式改革实践”(项目编号:Z211015);2019年重庆市教委高等教育教学改革研究项目“三峡库区职业教育‘SCHG’联动模式助推乡村振兴教学改革行动研究”(项目编号:191043)的阶段性研究成果。
新时期职业农民学历教育可助推乡村振兴战略深度推进、撬动高职院校“办适合的教育”。针对农民参与学习的积极性不高、培养体系欠缺、培养目标不明确、教学内容与乡村产业发展衔接度不高、职业农民评价体系不健全等一系列问题,高职院...
关键词：新时期 职业农民 学历教育 百万扩招 乡村振兴 
职教集团化办学协同治理的现实意义、机制构建及实施路径被引量：7
《教育与职业》2022年第13期20-27,共8页李乐 
2020年重庆市高等教育教学改革研究项目“‘1+X’证书制度下‘双高’院校商科专业群综合改革与实践”(项目编号:203700);2020年重庆市职业教育科研课题“1+X证书制度下双高院校专业综合改革与实践研究”(项目编号:2020ZJXH282050)的研究成果。
加快推动职教集团办学协同治理体系和治理能力的现代化,首先应从机制构建入手,建立效益共享机制、健全校企合作机制、完善多元主体协同机制、构建组织文化共建机制。在此基础上,文章提出职教集团化办学协同治理的实施路径:加强法律制度...
关键词：职教集团化办学 协同治理 多元主体 
应用型高校开展职业本科教育的意义、难点和突破路径被引量：22
《教育与职业》2022年第5期5-12,共8页邓旭升 
2020年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“应用型高校人才培养中的‘研究型嵌入’模式与路径分析”(项目编号:20YJAZH023,项目主持人:邓旭升);重庆市2019年度高等教育教学改革研究项目“新时代重庆市民办高校课程思政建设的实证研究”(项目编号:193281,项目主持人:邓旭升)的研究成果。
开展职业本科教育是应用型高校办学的重要方向,对于完善现代高等教育体系、优化技术技能型人才供给结构、深化职业教育改革等具有重要意义。针对当前应用型高校人才培养体系、教师能力素质结构、专业建设、教学绩效评价体系难以适应职...
关键词：应用型高校 职业本科教育 研究型嵌入 高层次技术技能型人才 
以赛为枢:职业院校“产赛教”深度融合的逻辑理路与路径创新被引量：16
《教育与职业》2022年第3期54-59,共6页赵婵娟 徐小容 陈章 
2020年度重庆市高等教育教学改革重点项目“以赛为枢‘,产赛教’深度融合模式下的专业核心课程教学改革与实践——以动物药学专业《中兽医药物与方剂课程》为例”(项目编号:202151);2019年度重庆市高等教育教学改革重大项目“三峡库区职业教育‘产赛教’融合人才培养模式改革与实践”(项目编号:191042)的研究成果。
"产赛教"深度融合模式以技能大赛为枢纽与手段,将生产空间、竞赛空间、教学空间进行对应与融汇,将职业教育置于企业、政府、技能大赛和职业院校相互构联形成的"产赛教"网络,其核心价值在于以竞赛平台为枢纽,推动职业教育并轨于产业发展...
关键词：职业教育 “产赛教”深度融合模式 逻辑理路 路径创新 
类型教育视域下职业教育人才贯通培养的原则、问题及路径被引量：44
《教育与职业》2022年第2期13-20,共8页李坤宏 
2021年度重庆市高等职业教育教学改革研究(重大)项目“重庆市职业院校技能大赛现状与发展策略研究”(项目编号:Z211023)的阶段性研究成果;2019年度重庆市高等教育教学改革研究项目“基于工作室平台培养高职机械类卓越技能人才研究与实践”(项目编号:193417)的研究成果。
职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。基于类型教育定位,加强职业教育人才贯通培养是我国构建现代职业教育体系、完善职业教育人才发展通道的重要途径。新时期统筹中职教育和高职教育资源,落实职业教育人才贯通培养...
关键词：类型教育 职业教育 贯通培养 教学标准 课程体系 质量评价 
“一带一路”职业教育国际行动中文明互鉴的意涵、价值与路径被引量：3
《教育与职业》2021年第21期35-41,共7页易俊 杨娟 郑绍红 
2020年重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“‘一带一路’背景下高等职业教育国际合作模式特征与评价研究”(项目编号:20SKGH333);2020年重庆市高等教育教学改革研究项目“重庆高职教育国际化研究与实践”(项目编号:202172);重庆市教育科学规划2020年度课题“助力‘双高计划’教学模式创新的思政课程多维互动生态课堂建设研究”(项目编号:2020-GX-342)的研究成果。
坚持文明互鉴理念、尊重认可彼此的文化传统是“一带一路”职业教育国际行动所必须具备的大局意识和价值理念前提。文明互鉴是以增进认同为基础、以共情为手段、以互补为方式、以互信为目标的具有实现利益共享、责任共担、发展共促、信...
关键词：“一带一路” 职业教育国际行动 意涵 价值 路径 
涉农高职服务乡村振兴的逻辑与路径被引量：8
《教育与职业》2021年第17期50-54,共5页邹建华 卢文凤 赵福奎 
2019年度重庆市高等教育教学改革研究项目“三峡库区职业教育‘SCHG’联动模式助推乡村振兴教学改革行动研究”(项目编号:191043);2019年重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“教育信息化背景下渝东北贫困地区职教扶智研究”(项目编号:19SKGH265);2020年度重庆市中华职业教育社教育研究课题“职业教育服务乡村振兴路径探索与实践研究”(项目编号:ZJS-202005)的阶段性研究成果。
实施乡村振兴战略,涉农高职重任在肩。面对时代之问,“村校合作、共生育人,产教融合、共生兴村”是涉农高职服务乡村振兴的应有逻辑。要实现村教共生,则需要通过人才、文化、产业的“共生介质”来激发乡村内生动力,为产教赋能。通过专...
关键词：涉农高职 乡村振兴 村校共生 产教赋能 
1+X证书制度的价值取向、生成机制与实践进路被引量：10
《教育与职业》2021年第13期28-35,共8页张培 夏海鹰 
重庆市教育科学“十三五”规划2020年度重大项目“重庆市职业教育1+X证书制度的实施路径研究”(项目编号:2020-ZD-03,项目主持人:聂强);2019年度重庆市高等教育教学改革研究重点项目“‘互联网+1+X’技术技能型人才培养模式研究与实践探索”(项目编号:192080,项目主持人:张培);2018年重庆市高等教育教学改革研究项目“高职院校质量诊改内生动力机制研究”(项目编号:183261,项目主持人:沈铁松)的阶段性研究成果。
已实施近两年的1+X证书制度被认为是复合型技术技能人才培养的关键路径,而厘清其中书证融通的生成机制则尤为关键。文章在现有文献回顾及工作总结的基础上,从产教融合、技能养成、终身学习三个维度剖析了1+X证书制度的价值取向、书证融...
关键词：1+X证书制度 书证融通 价值取向 生成机制 实践进路 
“双高计划”背景下高职教育质量提升的方向、难点与路径被引量：11
《教育与职业》2021年第13期42-47,共6页李明慧 曾绍玮 
2020年度重庆市高等教育教学改革研究项目“基于SPOC的高职教学研究与探索”的阶段性研究成果。(项目编号:203701)。
“双高计划”是新时期提升我国高职教育办学水平和办学质量的重大工程。“双高计划”背景下高职教育质量全面提升是基于高职教育现代化发展过程中趋向转变、主线转变和模式转变的内在逻辑而展开的。当前我国高职教育办学存在着对类型教...
关键词：双高计划 高职教育 教育质量 类型教育 
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