《外国教育研究》

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《外国教育研究》
主办单位：东北师范大学
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：高等教育教育改革教师教育教师教育更多>>
发文领域：文化科学经济管理哲学宗教政治法律更多>>
发文作者：饶从满张德伟孙启林洪明杨秀玉更多>>
发文机构：东北师范大学北京师范大学华东师范大学西南大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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意识形态视角下美国联邦政府教师教育治理理念的演变分析
《外国教育研究》2025年第3期3-13,共11页郭芳 朱旭东 
可实践性是任何意识形态的基本特征和功能,认同一种意识形态正是人们在任何特定的社会中从事任何实践活动的前提。美国联邦政府教师教育治理理念的历史演变是接受主流意识形态影响的结果,联邦政府意识形态的发展变化主要以自由主义与保...
关键词：意识形态 教师教育治理理念 古典自由主义 现代自由主义 新保守主义 新自由主义 
退有所循:美、英、日义务教育阶段教师退出机制研究
《外国教育研究》2025年第3期14-26,共13页陈殿兵 缪怡郡 杨新晓 
2024年教育部人文社科规划基金项目“经合组织教师教育政策全球在地化机理研究”(项目编号:24YJA880003)。
加强教师管理,完善教师退出机制对于激发教师积极性、创造性,提升教师专业能力、师德师风,健全教师管理制度有着重要作用。围绕“如何构建科学合理的教师退出机制”这一问题,美国、英国、日本进行了有益而深刻的改革尝试,出台了教师退...
关键词：教师退出机制 义务教育 专业发展 
批判课程理论与西方课程研究的伦理政治之维
《外国教育研究》2025年第3期27-42,共16页周嘉腾 
作为教育领域左翼运动的重要思想构成,批判课程理论的形成表征着西方课程研究的伦理政治转向。它既是抵制极右势力并因应“反文化”浪潮的政治策略,也成为克服施瓦布时代课程理论危机的可能进路。批判课程理论是一个多元异质的学术流派...
关键词：批判课程理论 批判教育学 课程研究 课程社会学 
跨学科教学的境脉、取向与实践——加拿大安大略省的经验及其启示
《外国教育研究》2025年第3期43-58,共16页胡蓉 余靖宇 
中央高校基本科研业务费专项资金资助“劳动育人:乡村振兴视域下的研学旅行课程建设”(课题批准号:SWU2109342)。
“跨学科教学”是一种蕴含高阶思维的教学范式,对推动育人方式变革意义重大。在21世纪强调知识整合的理念下,加拿大安大略省积极推动跨学科教学改革发展。其跨学科教学已成体系,改革经验值得借鉴。具体来说,安大略省的跨学科教学是在进...
关键词：跨学科 教学实践 加拿大安大略省 
从统合走向分化的日本社会科课程:历程、焦点和困境
《外国教育研究》2025年第3期59-72,共14页周星星 
日本社会科成立后,在不断的课程改革中呈现出从统合走向分化的趋势。其经历了以“经验主义”为依托的初期社会科统合期、从统合走向分化的社会科动荡期,以及促进分化社会科不断完善的调整期。日本社会科课程改革的焦点是1989年课程改革...
关键词：日本 社会科课程 课程分化 
芬兰学龄前儿童教育和保育的社会支持系统研究
《外国教育研究》2025年第3期73-89,共17页孙雪荧 刘晓慧 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高质量教育体系建设的国际比较与中国的战略选择研究”(项目编号:22JJD880006)。
芬兰学龄前儿童教育和保育分为0~5岁早期儿童教育和保育、6~7岁学前教育两个阶段,包含类型多样的实施形式。在发展过程中,芬兰学龄前儿童教育和保育体系逐渐呈现出诸多问题与挑战。为此,中央政府、市政当局、企业及第三部门等多方力量...
关键词：芬兰 学龄前儿童 教育和保育 社会支持系统 
作为工作实践的教学领导力:美国中小学校长如何实施促进教学的数据使用
《外国教育研究》2025年第3期90-99,共10页张文琪 朱志勇 
教育部政策法规司2023年度资助课题“基于育人方式改革需求的学校制度变革研究”(课题编号:JYBZFGS2023408)。
数据使用是校长教学领导力中重要的一方面。然而,目前对于校长教学领导力以测量为主的研究取向和量化为主的研究方法,可能导致无法回答“中小学校长是如何以提升教学的方式实施数据使用”这一重要问题。美国的相关研究发现,中小学校长...
关键词：美国 中小学校长 教学领导力 数据使用 工作实践 
美国高校跨学科研究生培养的创新举措:组织模式与运行机制——以美国密歇根大学拉克哈姆研究生院为例
《外国教育研究》2025年第3期100-110,共11页张炜 徐沛鋆 林永春 
浙江省自然科学基金重点项目“基于实践共同体的工程学习作用机理及其干预策略研究”(项目编号:LZ22G030004)。
美国密歇根大学拉克哈姆研究生院,在组织模式和运行机制上采取一系列措施,积极开展跨学科研究生培养创新实践探索,现已成为美国跨学科研究生教育的典范。组织模式上,灵活部署研讨会项目、跨学科课程证书项目、双学位项目和跨学科学位项...
关键词：美国 高校 跨学科研究生培养 密歇根大学 组织模式 运行机制 
同伴领导支持教与学:美国高校本科生助教项目的实践与经验
《外国教育研究》2025年第3期111-128,共18页段丹阳 孟艳 祁晓 
2019年度国家社会科学基金“十三五”教育学一般课题“世界一流理工科大学人文社会学科发展模式研究”(项目编号:BIA190181)。
本科生参与教与学有助于推进教学模式与学习方式的双重变革,实现“以学生为中心”的范式转变,现已经成为美国高校本科教学的重要组成部分。本科生助教具有双重身份,既是教学合作伙伴也是学习合作伙伴。根据角色定位和服务对象的侧重可...
关键词：美国 高校 同伴领导 本科生助教 本科生参与教与学 
软学科强评价的矛盾张力、潜在风险与应对策略——基于英国文科科研评价的分析
《外国教育研究》2025年第2期33-46,共14页杨佳乐 
中国社会科学院“青启计划”项目“科研人才评价制度:变革逻辑、创新效应及优化建议”(项目编号:2024QQJH011)。
随着审计文化向学术文化的不断渗透,科研评价逐渐成为高等教育系统治理的有力工具,然而科研评价体系的制度化却使得人文社会科学遭遇严峻危机。英国文科科研评价体系以硬学科为蓝本设计的强评价体系与人文社会科学软学科的知识生产特征...
关键词：英国 知识生产 科研评价体系 人文社会科学 
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