《基础教育课程》

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《基础教育课程》
主办单位：课程教材研究所
最新期次：2025年5期更多>>
发文主题：教师课程改革课程基础教育基础教育课程改革更多>>
发文领域：文化科学文学经济管理艺术更多>>
发文作者：钟启泉张丰成尚荣徐思源郑琰更多>>
发文机构：北京师范大学华东师范大学《基础教育课程》编辑部学研究院更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金更多>>
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聚焦铸牢中华民族共同体意识教育的教材实践进路——基于统编道德与法治2024版新教材的叙事分析
《基础教育课程》2025年第5期4-8,14,共6页孔凡哲 王莙雁 
国家社科基金2024年度教育学一般课题“教育强国视域下中国教材学自主知识体系建构研究”(项目编号:BPA240201)研究成果。
道德与法治教材集中体现国家意志,是开展铸牢中华民族共同体意识教育的关键依托。本文围绕统编道德与法治2024版新教材,探讨依托教材开展铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径。研究借助建构“价值—话语—场域”三位一体的分析框架展...
关键词：道德与法治 2024版新教材 中华民族共同体意识 实践进路 
党的二十届三中全会精神进高中思政课堂的策略探究
《基础教育课程》2025年第5期9-14,共6页向小琴 
2023年度四川省教育厅思想政治理论课青年教师专项课题“一体化视域下新时代共产党人的理想信念融入高中思政课教学研究”(课题编号:SZQ2023012)研究成果。
深入贯彻党的二十届三中全会精神,是《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的总体要求之一;将党的二十届三中全会精神有效融入高中思政课堂,是一线教学实践的重要任务。本文结合实践案例,指出高中思政教师需要积极作为、有效作为,融合...
关键词：党的二十届三中全会 高中思政 教学策略 
寻找意义感
《基础教育课程》2025年第5期15-20,共6页李希贵 
要真正促进学生的成长,需要帮助学生在学习过程中找到意义感。“意义感”包括三个方面的内容,一是对自我的意义,二是对他人的意义,三是对社会的意义。帮助学生寻找意义感,可以推行任务式学习,引导学生在学习中发掘意义;像产品经理一样思...
关键词：意义感 任务设计 任务角色 产品思维 任务连续体 
KI教学策略助力“概念转变”的实践路径
《基础教育课程》2025年第5期21-27,共7页杨鹏勇 
概念转变理论对科学教育产生着深远影响,然而,对小学生科学概念转变的相关研究大多停留在理论层面。鉴于此,本文将KI教学策略与概念转变理论相融合,并以“温度不同的物体相互接触”一课为例开展教学实践。具体实践路径为:基于真实情境,...
关键词：KI教学策略 概念转变 小学科学 概念图 实践路径 
指向创新人才培养的小学跨学科课程构建
《基础教育课程》2025年第5期28-34,共7页王振惠 尹巧云 赵宇 
北京市教育科学规划办2024年度校本研究专项课题“基于素养评价智能平台的小学跨学科课程开发与实践研究”(课题编号:CBDB24106);中国教育学会2024年度教育科研一般规划课题“数智化赋能指向创新人才培养的小学跨学科课程教学评一体化的实践研究”(课题编号:202416426532B)成果之一。
本研究阐述了中国人民大学附属中学实验小学指向创新人才培养的跨学科课程建构思路,即充分发挥学校的顶层设计和统筹推进作用,先明确小学阶段应培养的创新人才关键素养以及具体行为表现,再结合学校原有的培养目标和核心素养目标,确定跨...
关键词：创新人才 素养评价 小学跨学科 课程构建 
教材章首语的功能及教学实现
《基础教育课程》2025年第5期35-40,共6页孟晶 吴立宝 
国家社会科学基金教育学重点课题“义务教育教材难度、容量的国际比较研究”(课题编号:AHA230015)的研究成果。
章首语是教材的重要组成部分,也是重要的教学资源。本文探讨了如何通过教材章首语来优化教学过程,强调了章首语在引导学生明确学习目标、理解学习方法、建立知识结构方面的重要性。章首语应以包容性的大概念为基础,帮助学生在旧知识的...
关键词：教材 章首语 章起始课 教材建设 
基于史料阅读能力培养的新修初中历史教材辅助栏目应用策略——以七年级上册第二单元为例
《基础教育课程》2025年第5期41-47,共7页黄卫平 
史料阅读是培育学生史料实证素养的前提和基础。以新修初中历史教材设置的辅助栏目相关史料为例,通过通读史料以“知其意”、研读史料以“悟其理”、判读史料以“求其真”、品读史料以“践其行”的路径,能够有效提升学生史料阅读的能力...
关键词：史料阅读能力 史料实证 统编历史教材 辅助栏目 
学习共同体理念下的教学对话策略研究
《基础教育课程》2025年第5期48-53,共6页董毅 
在传统的教学对话中,存在师生对话机械化、学生话语权利缺失以及对话情境单一等问题。在学习共同体理念下形成的教学对话能够有效促进理解的发生与师生自我的生成;形成“共生共建”、追求意义的生态圈;引发情感共鸣,实现人性化的教学。...
关键词：学习共同体 教学对话 策略研究 
批注式阅读:从浅阅读到会思考
《基础教育课程》2025年第5期54-59,共6页张亚飞 
上海市第四期民办中小学中青年优秀教师团队发展计划项目(编号:沪教委民[2022]27号)研究成果之一。
批注作为一种常用的读书方法,在语文教学中得到广泛的采用。本文探讨了批注式阅读在语文教学中的培养路径与实践价值,归纳并分析了学生批注时的常见问题,提出了相应的改进建议,即构建多维思维支架,引导学生突破模式化解读;通过联想、互...
关键词：初中语文 阅读教学 批注式阅读 思维支架 
初中英语阅读教学中结构化知识的建构与应用
《基础教育课程》2025年第5期60-67,共8页张红信 刘坚 
本文针对初中英语阅读教学中存在的概念知识零碎、情境离身、阅读任务割裂等问题,基于建构主义学习理论和结构化知识的相关研究成果,结合初中英语教材中的阅读教学实例,从课前、课中、课后三个维度探索初中英语阅读教学中结构化知识的...
关键词：初中英语 阅读教学 结构化知识 知识建构 
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