《福建基础教育研究》

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《福建基础教育研究》
主办单位：福建教育学院
最新期次：2025年3期更多>>
发文主题：教学课堂教学教师语文教学课堂更多>>
发文领域：文化科学文学历史地理哲学宗教更多>>
发文作者：陈欣张贤金石修银叶燕珠鲍道宏更多>>
发文机构：福建教育学院福建师范大学华侨中学福州第三中学更多>>
发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金福建省教育科学规划课题福建省社会科学规划项目更多>>
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小学数学练习课教学优化策略研究——以人教版《分数乘除法练习课》为例
《福建基础教育研究》2025年第3期65-67,78,共4页吴善旺 
小学数学新授课占了课堂教学中较大比例,练习课比例小,但是练习课却是提高课堂实效性的关键。要提高练习课的效果,促进学生核心素养的发展是值得教师深入思考的问题。可以从“内容整合”“由式想题”“转化角色”“拓展提升”四个方面...
关键词：新课标小学数学 练习课 优化策略 分数乘除法 
小学数学量感培育的结构化教学路径探究——以“长方形和正方形的面积”单元为例
《福建基础教育研究》2025年第3期68-71,共4页阮霞惠 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“结构化思维视角下小学数学量感教学的实践与研究”(课题编号:FJJKZX22-458)。
应用结构化教学培育量感,可从教学的内容、目标、过程与评价等维度,实施统整学习内容,关联量感知识,让学生构建系统量感知识体系;精析学习目标,锚定量感要求,依据课程标准与学生实际,精准定位各阶段量感培育目标;串联学习过程,体验发展...
关键词：小学数学 结构化教学 核心素养 量感 培育 
设计“改变条件”的开放性习题发展学生批判性思维
《福建基础教育研究》2025年第3期72-74,共3页林香花 
培养发展学生的数学思维能力是课堂教学的重要任务,习题教学是训练学生数学批判性思维的重要载体。“双减”背景下,新知教学课堂留给学生练习时间甚少,低效的习题训练阻碍学生数学思维发展。教师设计体现知识内核的高质量开放性习题促...
关键词：小学数学 改变条件 开放性习题 批判性思维 
以学历案破解小学数学大单元教学的现实困境
《福建基础教育研究》2025年第3期75-78,共4页吴苏芳 戴曙光 
福建省教育科学规划2024年度常规课题“指向教学评一致的小学数学大单元主题学习实践研究”(课题编号:FJJKXX24-049)。
通过解读大单元教学的内涵,分析小学数学大单元教学的现实困境,提出基于学历案的大单元教学模式,旨在通过巧建单元概览、巧用评价任务、巧设学习任务、巧搭反思支架“四部曲”编制单元学历案,使学生在单元学习过程中明晰“学会什么”“...
关键词：小学数学 大单元教学 学历案 “教—学—评”一致性 
绘本资源在小学英语跨学科主题活动中的应用——以“Make the right decision before getting a pet”主题为例
《福建基础教育研究》2025年第3期79-82,共4页郑怡英 
2022年度福建省中青年教师教育科研项目课题(基础教育研究专项)“基于大概念的小学跨学科统整式绘本课程教学策略研究”(课题编号:JSZJ22062)。
在小学阶段开展英语跨学科主题活动是新时代学习方式变革和落实学科育人的必然需求。英语绘本是实施跨学科学习、培养学生核心素养的重要载体。结合课例从分析语篇,精选绘本;设置目标,设计任务;创设情境,夯实语言等方面探讨了依托体现...
关键词：跨学科 单元主题 英语绘本 
小学英语与劳动教育融合教学实践探索——以外研版六年级下册The Name of the Spaceship is Shenzhou一课为例
《福建基础教育研究》2025年第3期83-86,共4页陈淑格 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“乡村小学全科教师跨学科教学能力建设研究”(课题编号:JSJZ23147)。
就英语课堂教学中劳动教育融合展开研究,具体通过确定学习内容,明确学习方向;英语故事引导,驱动手工实践;小组分工合作,强化语言交流;作品展示分享,提升语言表达等环节,探寻小学英语与劳动教育融合教学实践路径。
关键词：小学英语 劳动教育 融合 
以跨学科实践生成“什么人”的问题
《福建基础教育研究》2025年第3期86-86,共1页
沈辉香、邱雪瑶在《跨学科主题学习如何实现以文化人》(载《湖南第一师范学院学报》2024年第6期)一文中指出,在基础教育阶段“以文化人”是新时代基础教育的重要育人理念,是落实立德树人的内在要求。在教学实践中,可以以跨学科主题学习...
关键词：育人理念 基础教育 跨学科实践 文化人 
基于“情思共生”的小学道德与法治教学实施路径——以“从‘中国制造’到‘中国创造’”为例
《福建基础教育研究》2025年第3期87-90,共4页许继莹 
2024年上海市徐汇区教育科学研究一般项目“组织间学习对薄弱学校青年教师内生力影响的作用机制研究”(课题编号:B2024-47)。
小学道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,当前小学道德与法治课堂普遍采用“知识本位式”教学方式,学生感受不深、体验感不强。“情思共生”教学理念强调教师在正确处理好激发学生道德情感的同时,也要注重培养学生法治思维,让学生道...
关键词：小学道德与法治 情思共生 体验 
基于校园霸凌视角的小学生法治教育教学探究——以道德与法治三年级上册第三单元“安全护我成长”为例
《福建基础教育研究》2025年第3期91-93,共3页胡起匡 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024开放课题“基于校园霸凌视角的小学道德与法治课程中法治教育策略的深化研究——以统编版道德与法治三年级上册第三单元‘安全护我成长’为例”(课题编号:KCA2024122)。
校园霸凌对青少年的心理健康和校园安全构成了严重威胁。基于校园霸凌视角对小学道德与法治课程中法治教育进行研究,运用文献分析等方法探究教学策略,提出:关注校园霸凌,优化课程内容,聚焦法治教育;立足课堂指导,丰富教学方法,渗透法治...
关键词：校园霸凌 道德与法治课程 法治教育 
多学科融合:小学美术形象创作的问题解决
《福建基础教育研究》2025年第3期94-96,共3页王鲤梅 
当前,单一学科的知识体系难以解决复杂问题。以问题解决为导向的多学科融合形式,寻找相关学科之间的契合点进行适切适融,可以提取多个学科里的创作元素,有效开拓美术视野,建立多样性的美术形式探究体系,提高美术课程的多样性、丰富性与...
关键词：多学科融合 问题导向 形象创作 实践探索 
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