《数学教学通讯（中等教育）》

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《数学教学通讯（中等教育）》
主办单位：西南大学数学与统计学院
最新期次：2015年12期更多>>
发文主题：高中数学数学教学教学高中数学教学数学更多>>
发文领域：理学文化科学自动化与计算机技术自然科学总论更多>>
发文作者：何长林李文铭刘万勇王秀萍陈蓬更多>>
发文机构：江苏省石庄高级中学吴江高级中学江苏省栟茶高级中学江苏如皋市搬经中学更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目广东省教育科学“十二五”规划项目福建省教育科学“十二五”规划常规课题安徽省教育科学规划项目更多>>
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高中数学动态生成教学中培养学生主动学习能力的研究被引量：1
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第12期2-4,共3页蒋祥飞 
本文阐述了以课堂为依托,以教学任务驱动、重难点突破驱动与个人疑难解决驱动为培养路径,通过课堂自主探究和课外合作拓展学习相结合,开展概念动态生成、学习方法动态生成与解题方法动态生成的主动学习能力的培养,让学生的主动学习、主...
关键词：动态生成 主动学习能力 现状 意义 内容 策略 
数学专业学生人文素养教育的现状分析与对策
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第12期5-6,共2页王军涛 马宝林 
2014年度河南科技学院教育教学改革研究项目(教师教育[2014]37号);河南省教育厅2013年度教师教育课程改革研究项目(2013-JSJYYB-099)
本文通过对河南科技学院数学学院大学生人文素养现状进行抽样调查,分析了数学专业学生在人文素养、文化素养、思想道德修养、创新能力、价值观念、综合适应能力等方面普遍偏低的现状.结合本校特点,对提高大学生的综合素养提出了改革措施...
关键词：数学专业 人文素养 现状 对策 
基于“学习循环圈”的数学学习过程设计——以对数运算性质为例被引量：2
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第12期7-9,共3页魏敏 王光生 
＂自然学习设计＂是目前美国当代中小学教育改革的一种重要模式,其核心内容是学习循环圈,借助四个象限呈现,这四个象限关注四类学习风格者.本文基于＂学习循环圈＂设计数学学习过程模式,分＂为什么——是什么——应怎样——该是否＂四...
关键词：学习循环圈 差异施教 对数运算性质 
理清例题教学意义,把控教学应用缺失被引量：1
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第12期10-11,21,共3页胡启山 
例题是高中数学教材的重要组成部分.教材中的例题不仅凝结着知识要点,而且蕴涵着一定的数学思想与方法.特别是比较典型的例题,从内容与解决问题的方法上来看具有一定代表性,是学生进行模仿学习的起点,它对学生掌握基本数学知识、获得基...
关键词：例题 教材 拓展 应用 
高效观课议课 促进专业成长——基于高中数学教研活动的视角
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第12期12-13,共2页刘小明 
高中数学教师需要通过自身的专业成长,去引领学生更好地获得数学素养.观课议课作为超越传统的听课评课的手段,在高中数学教研活动中正获得日益广泛的运用.高效观课议课的关键在于建立数学教研视角下的理解,并结合自身的实践进行个性化...
关键词：教研活动 观课议课 专业成长 
探寻从预设到生成再到目标达成之间的距离
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第12期14-15,共2页周海锋 
预设、生成及目标达成,是高中数学课堂关注的过程维度与结果维度.在以学生视角为教学研究基点的情形下,关注课堂上的预设关键在于从学生的思维发展角度进行有效的教学设计与预估;关注课堂上的生成更多的需要依靠教师智慧的双眼,以识别...
关键词：预设 生成 目标达成 
分层教学模式在高中数学课堂中的应用被引量：4
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第12期36-37,共2页仇金林 
随着新课改的不断深化与发展,高中数学课堂教学模式也发生了较大的变化,本文借助于高中数学课堂教学模式为研究载体,从四个方面重点阐述分层教学模式在高中数学课堂教学模式中的有效运用.
关键词：分层教学 教学模式 应用 
巧设问题情景,突破教学难点
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第12期38-39,共2页顾道勇 
本文主要通过笔者平时的教学实践体会,浅谈在平时的教学过程如何通过创设问题情境来培养学生的思维能力和创新能力,让整个课堂教学变得自然流畅,学生的学习能力得以稳定发展.
关键词：变式教学 问题链 反思性 拓展性 
小议建构教学下的三次函数切线问题探究
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第12期40-41,共2页胡景月 
三次函数对于初学者而言是一个比较困难的函数,其切线的认知与以往大不相同,本文以学生相互启发、合作建构的角度去思考三次函数切线问题,形成一定的知识脉络.
关键词：三次函数 切线 一个交点 相切 建构 启发 
以五让为着力点 提升学生学习力
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第12期42-43,共2页梁家斌 
淮安市十二五规划课题“高中数学‘四标五让六环节主’教学模式实证研究”阶段研究成果
学习力是人终身发展的必备能力,是适应未来社会的核心素养,因而提升学习力是课堂教学的重要任务.我校课堂教学以＂书本让学生读,见解让学生讲,疑点让学生议,规律让学生找,总结让学生写＂为着力点,引导学生树立学习的目标,激发其内在的...
关键词：学习力 自主发展 五让 
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