仇金林

作品数：10被引量：10H指数：2
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供职机构：如皋市第一中学更多>>
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发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《江海纵横》《中学历史教学研究》《中学数学（高中版）》《新智慧》更多>>
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浅谈高中数学翻转课堂有效教学的实施
《新智慧》2018年第12期62-62,共1页仇金林 
课堂教学是高中数学教学的重要过程,也是学生获取数学知识的关键。翻转课堂作为一种全新的数学教学方法,主要目的是确保学生牢固掌握数据基本点,并获得灵活应用。在数学实际教学实践中,以课堂形式的创新作为优化教学方法的尝试,一度为...
关键词：翻转课堂 高中数学 教学 实施 
高中数学课堂教学设计再解读
《数学教学通讯》2017年第15期50-51,共2页仇金林 
教学设计是教学实践的先行者,对于高中数学教学而言,有效的教学设计是以科学的教学理念为基 础的,对教学设计内涵的理解可以驱动教学设计科学化;教学设计中尤其需要坚持四个基本原则.
关键词：高中数学 课堂教学 教学设计 解读 
探究化归思想在高中数学解题过程中的应用被引量：4
《中学数学（高中版）》2017年第1期64-65,共2页仇金林 
数学中的化归思想是指通过以解题的知识为载体,却高于所需解题的知识,最终将数学题完整地解答出来.这也可以说是让学生更进一步掌握一种数学思想,增强他们的数学应用能力,也能让其体会到在解答过程中的成就感,感知数学思想学习的重要性...
关键词：数学解题过程 数学应用能力 化归思想 高中 解答过程 思想学习 数学思想 数学成绩 
递进式教学法在数学课堂教学中的实践与应用
《数学教学通讯》2016年第30期47-48,共2页仇金林 
高中数学具有抽象性、逻辑性较强的特．最，随着课程的不断深入，学生普遍存在着理解能力变差的现状．递进式教学法为高中数学教学的开展提供了一条新思路．递进式教学法以学生的学习基础和接受特，董为依据，通过递进式教学课程的开展...
关键词：递进式教学法 高中数学 课堂教学 
分层教学模式在高中数学课堂中的应用被引量：4
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第12期36-37,共2页仇金林 
随着新课改的不断深化与发展,高中数学课堂教学模式也发生了较大的变化,本文借助于高中数学课堂教学模式为研究载体,从四个方面重点阐述分层教学模式在高中数学课堂教学模式中的有效运用.
关键词：分层教学 教学模式 应用 
从反思中发现问题
《数学学习与研究》2009年第14期87-87,共1页仇金林 
我们看下面的例子:已知P为钝二面角α-l-β(其平面角大小为θ)内一点,P到平面α,β的距离分别为m,n,求P到l的距离.这是我在课堂上给学生讲过的一道例题,当时的处理分了4步:第一步,让学生绘图(预计多数学生会以偏概全,但并不急于纠正,只...
关键词：平面图形 平面化 对应图 课堂效果 罗增 思维水平 罗教授 对比图 辩证统一 辩证思想 
高考内容 形式的改革与历史教学的对策被引量：1
《中学历史教学研究》2000年第1期12-14,共3页仇金林 
早在1978年,邓小平同志在肯定考试作用的同时就高瞻远瞩地指出:"要认真研究、试验、改进考试的内容和形式,使它的作用完善起来。"经长期研究、试验后,教育部决定在广东等省试点的基础上,于2000年在浙江、江苏、山西、吉林四省实行"3+x"...
关键词：高考 内容 形式 历史 教学 
中学历史教学中的审美教育与优化非智力因素
《中学历史教学研究》1997年第3期33-33,共1页仇金林 
由于非智力因素在人的学习、成才过程中的决定性的作用,如何培养学生优良的非智力因素,即优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。根据非智力因素的本质属性和历史学科的特点,我认为中学历史教学中的审美教育对优化...
关键词：非智力因素 审美教育 中学历史教学 优化 审美对象 本质属性 培养学生 历史学科 学习动机 社会形态 
中学历史教学中美的形象的塑造
《江海纵横》1996年第4期38-40,共1页仇金林 
艺术区别于科学的主要标志在于形象思维,教育艺术也以形象教学区别于教育科学。审美教育的一个显著特点,即在于它的形象性,在于通过美的具体可感的形象感染人,触动人的情感,从而取得教育教学的最佳效果。诚如车尔尼雪夫斯基所说:"形象...
关键词：形象感 审美教育 中学历史教学 形象教学 学生 形象美 车尔尼雪夫斯基 形象思维 历史事件 红军长征 
美育与中学历史教学被引量：1
《中学历史教学研究》1996年第3期13-14,共2页仇金林 
为促进受教育者的全面发展而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是构成我国社会主义学校教育的重要组成部分,美育是其中的一个重要因素。苏联美学家奥夫杨尼科在《美学》一书中说:"教师不但应该熟悉了解所教的课程及其教学方法。
关键词：审美教育 中学历史教学 美育因素 学生 艺术美 重要组成部分 历史教材 劳动技术教育 自然美 教学方法 
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