《数学教育学报》

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《数学教育学报》
主办单位：天津师范大学
最新期次：2025年1期更多>>
发文主题：数学教育数学数学教学数学教师数学文化更多>>
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简式数学态度量表在小学群体中的修订
《数学教育学报》2025年第1期51-56,共6页韦嘉 贺慧 董毅泽 李玺珺 陈科 
国家自然科学基金青年科学基金项目——嵌套数据的分析:混合效应模型的拓展与样本量规划研究(32200920);教育部人文社科青年基金项目——盲生社交焦虑障碍360度评估体系的建构与应用(17YJC880104)。
数学态度是数学核心素养的重要组成部分,小学阶段则是培养学生数学态度的关键时期.研究以两省市7所学校的1203名五、六年级学生为样本,对简式数学态度量表进行了修订并做了测量学检验.探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明修订后的...
关键词：数学态度 修订版简式数学态度量表 测量学检验 小学生 
义务教育数学课程“统计与概率”内容设置的国际比较研究——基于6个国家和地区义务教育数学课程标准
《数学教育学报》2025年第1期57-63,共7页斯海霞 邵天添 时爱荣 
教育部产学合作项目——基于项目设计的师范生课程改革与实践研究(230828120107250)。
选取6个国家和地区的义务教育数学课程标准为研究对象,从课程内容学习目标、课程内容选择与课程内容组织3方面比较分析“统计与概率”内容设置特征.研究发现该领域的素养发展目标分为侧重数据分析与信息技术运用两类;中国香港、中国台...
关键词：统计与概率 数学课程标准 比较研究 
义务教育阶段数学问题解决类试题的命制及评价研究
《数学教育学报》2025年第1期64-69,共6页白胜南 王烨晖 史宁中 温红博 
国家社会科学基金2023年度教育学青年项目——教育数字化战略行动背景下小学生数学问题解决能力测评的中国化路径研究(CHA230315)。
问题解决能力作为高层次的数学素养,一直是国际数学测评项目中最重要的命题趋向.为科学评估及客观反映义务教育阶段学生问题解决能力的基本状况,中国亟需建构一个与国际接轨,且与中国基础教育现状及文化背景相匹配的问题解决能力的测评...
关键词：义务教育 问题解决能力 命制 评价 
从“整合”走向“融合”——《义务教育数学课程标准(2022年版)》信息技术应用新变化
《数学教育学报》2025年第1期70-76,共7页刘锦 王赛 王振平 
河南省教师教育课程改革研究一般项目——基于大数据的数学师范生教学设计能力发展路径研究(2023-JSJYYB-023);河南省教师教育课程改革研究重点项目——OBE理念下数学师范生教学实践能力提升研究(2022-JSJYZD-009)。
教育信息化的发展,推动了信息技术与数学课标进一步的融合.研究采用内容分析法,对《义务教育数学课程标准(2011年版)》与《义务教育数学课程标准(2022年版)》涉及信息技术的内容进行编码,通过定量、定性统计分析发现,2022版课标注重信...
关键词：义务教育 数学课程标准 信息技术变化 
民族地区职前教师数学焦虑与教师效能感的关系——数学教学焦虑的中介作用
《数学教育学报》2025年第1期77-84,共8页张静 周玉 敬滨 罗朝阳 马红亮 
全国教育科学规划2024年度国家一般项目——国家智慧教育平台促进乡村教师高质量专业发展的追踪研究(BCA240056);新疆维吾尔自治区高校基本科研业务费2022年度建设类项目——新疆乡村初中数学教师胜任力的影响因素及提升策略研究(XJEDU2022J027);新疆基础教育质量提升研究中心2024年度重点项目——整合工程设计的初中数学跨学科实践活动的设计与实施研究(WKJDJSZD2401)。
教师效能感是教师在组织和实施教育活动中的主观判断和信心,对教师的教学表现和职业发展具有关键性作用.为深入探讨民族地区职前教师数学焦虑与教师效能感的关系,以及数学教学焦虑的中介作用,对新疆3所不同层次师范院校的1153名职前数...
关键词：民族地区 职前教师 数学焦虑 数学教学焦虑 教师效能感 
数学审美化教学的内涵特征与实践路径
《数学教育学报》2025年第1期85-91,共7页于冬梅 黄友初 
教育部人文社会科学研究青年基金项目——基于多模态话语分析的教师课堂话语特征及质量提升研究(24YJC880166);江苏省教育科学规划专项课题——素养导向下小学教师课堂话语的多模态分析与质量提升研究(C/2024/01/19)。
数学教学应以育人为本,在帮助学生掌握数学知识的同时也注重数学品格和数学审美的发展,彰显数学课程的“真善美”三重教育价值.数学审美化教学指教师将学生生成数学美感作为数学教学目标之一,注重教学的外在表现美与内在逻辑美和谐统一...
关键词：数学审美化教学 数学美 数学美感 审美转化 
国外对学生积极数学身份及其培养的研究现状及启示
《数学教育学报》2025年第1期92-96,共5页张晓贵 
2022年度新时代育人质量工程项目——数学教学心理学(研究生教育)(2022ghjc100);2022安徽省高等学校科学研究项目——“核心素养”理念下学生数学身份的研究(2022AH052118);2022校级重点项目——社会视角下中学课堂教学中师生互动研究——以初中数学教学为例(2022JCJYZD11)。
如何培养学生积极的数学身份是数学教师重要的教学目标之一.研究首先梳理了国外学者对于学生积极数学身份概念的研究,然后从构建有助于学生积极数学身份的数学课堂文化、进行有助于学生积极数学身份形成的课堂教学、给予学生数学学习能...
关键词：培养 积极的数学身份 研究现状 启示 
叶圣陶的数学教育情怀及启示
《数学教育学报》2025年第1期97-102,共6页邹岩 于家祺 张倩 李春兰 
国家自然科学基金——数学天元基金项目——民国时期数学科普读物整理与研究(12326509);2023年内蒙古自治区博士研究生科研创新项目——F·克莱因数学教育思想研究——以函数在我国的传播与发展为例(B20231056Z,2022JBXC019)。
叶圣陶是中国著名作家、教育家、出版家、社会活动家,是中国现代文化教育的一代宗师.他不仅在语文教育中成就斐然,在数学教育领域也有着浓厚的情怀及独到的见解.主要体现在:担任小学数学教员,在数学教学实践中注重反思,强调各科的融通...
关键词：叶圣陶 《中学生》 《开明少年》 数学科普著作 数学教育情怀 
《数学教育学报》编辑委员会
《数学教育学报》2025年第1期F0002-F0002,共1页
“数学问题提出”的三种教学形态:比较与分析
《数学教育学报》2025年第1期1-5,63,共6页郑毓信 
“问题引领的数学教学”“生问课堂”与“数学问题提出研究”是“数学问题提出”的3种不同教学形态.由比较分析可以清楚认识它们的各自特征与主要优缺点,什么又可被看成这方面研究工作的主要方向,包括坚持“放眼世界,立足本土”这一基...
关键词：数学问题提出 3种教学形态 比较分析 
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