景德镇学院外国语学院

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近代上海的海港检疫制度
《浙江学刊》2024年第6期228-234,共7页胡勇 胡颖群 
国家社会科学基金一般项目“中国近代卫生展览会研究(1884—1937)”(22BZ104)阶段性成果。
鸦片战争后,上海被迫开港,传染病随海港运输传入中国,促使上海首创海港检疫制度。但海港检疫权却长期被外人操纵,由此造成了主权丧失等诸多危害。为此,一些有远见的国人展开了不懈斗争,最终于1930年收回了海港检疫的自主权。海港检疫权...
关键词：传染病 近代上海 海港检疫制度 公共卫生事业 
基于Python的中国典籍海外读者接受度研究——以《易经》英译本为例
《景德镇学院学报》2024年第5期42-49,共8页谢志明 
江西省社会科学规划项目(24YY22D)。
通过运用Python数据处理技术,本文采集了美国亚马逊和好读网平台里《易经》英译本Top 10的读者评论数据,分析并呈现了读者对它们的星级评价、情感取向、评论数量、主题词云图和影响力指数等接受度数据;同时还对读者评论文本进行质性研究...
关键词：《易经》 海外传播 读者评论 PYTHON 
1+X 证书制度下的商务英语课证融通研究
《语言与文化研究》2024年第5期138-140,共3页夏雅君 杨健 
景德镇学院“1+X证书制度下的商务英语课证融通研究”的成果。
随着《国家职业教育改革实施方案》的提出与1+X职业技能等级证书试点工作的全面推进,我国越来越重视把学历证书与职业技能等级证书结合起来,为社会培养出符合企业需求的应用型人才,这项制度的实施是对高等教育应用型院校教育模式的一项...
关键词：商务英语专业 1+X证书制度 三教改革 课证融通 
构式特性及其对翻译对等的影响
《景德镇学院学报》2024年第4期14-18,共5页欧飞兵 
构式理论主张,构式可充当翻译单位。作为规约化的形式—意义对,构式的固有特性与赋予特性值得探掘。研究发现,构式的整体性、凸显性、互动性和庞杂性同语际翻译的整体对等、重点对等、灵活对等和多维对等具有内在关联。从认知翻译学角...
关键词：构式特性 翻译对等 认知翻译学 辩证认识 
基于立德树人的小学语文阅读教学探究被引量：3
《景德镇学院学报》2023年第5期127-131,共5页林雅华 陈琳 
党的十八大确立将“立德树人”作为教育的根本任务。小学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,老师在语文阅读教学中强化对小学生的德育渗透,既反映了对“立德树人”根本任务的贯彻执行,又体现了现如今德育教育改革创新的整...
关键词：立德树人 小学语文 阅读教学 教学策略 
隐性教育视角下英汉翻译课程教学探讨——以张培基主编的《英汉翻译教程》为例被引量：1
《景德镇学院学报》2023年第5期132-136,共5页戴洁霞 
江西省高校教学改革研究项目(JXJG-22-21-11);景德镇学院教育教学改革项目(2021XJJG-6)。
本文以张培基主编的《英汉翻译教程》为研究素材,以隐性教育为视角,从素材挖掘和实施路径两方面分析探讨了如何在以该《教程》为指导的英汉翻译教学中开展“隐性教育”活动,以期达到育人功效。该研究表明,在以该《教程》为参考的翻译教...
关键词：隐性教育 译史扩充 理论增补 实践拓展 实施途径 
陶瓷文化话语译介的创新研究——基于翻译的社会学转向被引量：1
《景德镇学院学报》2023年第5期63-67,共5页欧飞兵 
中国特色对外话语的国际辐射面还不大,原因之一是话语译介及话语接受没有得到重视。作为中国文化的名片,陶瓷文化要重掌国际话语主导权,就应不断提高陶瓷话语译介水平与接受度。而这需要在当前翻译的社会学转向下,拓宽译境,创新译法,重...
关键词：陶瓷文化 话语翻译 译介创新 翻译的社会学转向 
OBE理念下的综合英语线上线下混合教学模式探讨
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期182-185,共4页许佳 
OBE(Outcome-Based;Education);指的是以学生的学习成果为中心、;以能力为导向的课程设计、强调学生的积极参与和学习过程、重视个性化学习、重视教育评估与反馈的教育理念;基于OBE理念进行综合英语线上线下混合教学具有重要的现实意义...
关键词：产出导向法 综合英语 混合式教学 
跨境电商平台运营模式与策略研究
《中国电子商务》2023年第15期49-51,共3页吴慧兰 
随着全球经济的迅猛发展和互联网技术的革命性变革,跨境电商平台作为一种新兴的商业模式,正在重塑国际贸易格局和全球商业合作方式。跨境电商平台为企业提供了在全球范围内拓展市场、实现跨国交易的机会,同时也为消费者带来了更广泛的...
关键词：跨境电商平台 运营模式 策略 
基于主题意义的大学英语阅读教学模式初探
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期27-30,共4页曹恬 
大学英语阅读教学不仅能够提高学生语言技能,还能通过主题意义的学习开拓学生视野,培养学生语言综合素质。主题意义是“蕴藏于语篇中各语句所表达的一个系列意义中的一个主要思想”,基于主题意义进行大学英语阅读教学,是对教学现状不足...
关键词：大学英语 阅读教学 主题意义 
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