物理科学与信息工程学院

作品数:6被引量:1H指数:1
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发文作者:张丽萍孙长勇潘成福侯登录郭俊梅更多>>
发文领域:文化科学理学一般工业技术电气工程更多>>
发文主题:教学策略显性知识融会贯通隐性知识超导转变温度更多>>
发文期刊:《中学物理》《物理教学》《聊城大学学报(自然科学版)》更多>>
所获基金:山东省自然科学基金国家自然科学基金更多>>
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J-C模型在含约瑟夫森结介观电路中的应用
《聊城大学学报(自然科学版)》2014年第4期22-25,共4页侯汉强 梁宝龙 孙长勇 
国家自然科学基金(11147009;11244005);山东省自然科学基金(ZR2012AM004;ZR2013AM012);聊城大学自然科学基金(318011308)资助课题
利用正则量子化方法,将所给的约瑟夫森结介观电路量子化,双态近似后类比于J-C模型,将体系视为单个二能级原子与单模量子化光场相互作用进而确定体系的本征能量和本征态,研究了体系在共振情况下相互作用对无耦合时能级简并的影响.结果显...
关键词:正则量子化 约瑟夫森结 J-C模型 
物理隐性知识之功能及其教学策略被引量:1
《中学物理》2009年第9期4-7,共4页董博清 张丽萍 王颖 
显性知识是能够被人以一定的符码系统(包括语言、公式、图表等)加以完整表述的知识.由于其方便传递、容易沟通等特点而在教学中占主导地位.隐性知识则因难以精确表达、表述而往往被忽视.然而,隐性认识是人类获得和持有的终极能力...
关键词:隐性知识 教学策略 物理 显性知识 隐性认识 融会贯通 潜在价值 公式 
2007年全国高考第24题的测评目标及解法
《物理教学》2007年第12期44-46,共3页陈丽红 王嫣 张丽萍 
我们有幸参与了2007年河北省全国高考物理第24题的阅卷工作,很多老师对此题有不同的反响,经过思考笔者发现它的的测评目标多,能考查学生的多种能力。现整理出来供大家参考。
关键词:测评目标 全国高考 解法 阅卷工作 高考物理 河北省 老师 学生 
中美学生电路部分误概念比较研究
《物理教学》2007年第6期20-22,10,共4页孟秀兰 鲁增贤 李改娣 
了解学生对各种科学概念的直觉、想法即前概念是进行科学教育的基础的前提,他们的前概念可能是误概念,这将构成物理教学中的严重障碍。本文对中美学生在电路部分的误概念作了比较研究。
关键词:前概念 误概念 电路教学 中美教学比较 
教学随笔——“牛顿第一定律”教学中的两个误区
《物理教学》2007年第5期58-59,共2页刘华博 鲁增贤 
在有关牛顿第一定律的高中物理教学实践中,存在两个误区:一是认为该定律初中已经学过,高中只是简单复习;二是认为牛顿第一定律实际上只是牛顿第二定律的一个特例。由于对牛顿第一定律的地位和教学价值的漠视,导致教学实践乃至教科...
关键词:牛顿第一定律 教学随笔 误区 牛顿第二定律 教学实践 高中物理 教科书编制 教学价值 
钙钛矿La_(2/3)Ca_(1/3)MnO_3/YBa_2Cu_4O_8/La_(2/3)Ca_(1/3)MnO_3三层薄膜的磁输运性能
《聊城大学学报(自然科学版)》2004年第3期21-22,26,共3页张丽 梁宝龙 赵昆 
高温超导材料YBa2Cu4O8(YBCO)和铁磁材料La2/3Ca1/3MnO3(LCMO)形成的三层薄膜LCMO/YBCO/LCMO由对靶溅射技术制得.与YBCO单层薄膜相比,由于超导/铁磁系统中的磁性邻近效应,三层薄膜表现出较低的超导转变温度(TC,ON).与LCMO单层膜相比...
关键词:LA2/3CA1/3MNO3 非单调 铁磁系统 薄膜 自旋 单层膜 磁性 YBCO 超导转变温度 高温超导材料 
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