上海师范大学上海师资培训中心

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发文作者：郑百伟赵洁慧于素红程明太万立荣更多>>
发文领域：文化科学语言文字经济管理哲学宗教更多>>
发文主题：教师培训教师教育校长学校文化教师专业发展更多>>
发文期刊：《全球教育展望》《理论界》《教育理论与实践》《教学月刊（小学版）（综合）》更多>>
所获基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题上海市教育科学研究规划项目上海市教育委员会创新基金上海市哲学社会科学规划课题更多>>
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小课题研究:在职教育硕士培养策略的创新被引量：2
《学位与研究生教育》2013年第12期22-26,共5页陈霞 
2012年上海市教育科学研究项目"提升中小学名优教师培养专业化程度的运作模式研究"(项目批准号:B12033)的阶段性成果之一
探索了在职教育硕士研究生培养中的小课题研究方法。在职教育硕士研究生培养中的小课题研究以教育硕士课程为基础,在进行相应课程内容的教学时,引导学员对照自身教育教学的现状和专业发展的需求,确立具体的、迫切需要解决的、有价值的...
关键词：小课题研究 在职教育硕士 研究生教育 
动词“让”及“让”字兼语句研究
《理论界》2013年第10期138-141,共4页章家谊 
上海师范大学校人文社会科学研究一般项目(项目号:DQW947)的成果
在确定"N1+让+N2+V2"句式中的"让"为动词、整体为兼语句式的基础上,着重讨论了N2、V2的语义特征及其各自与N1的关系。也探讨了当"让"分别为使令、容许、听凭义时,N1最初的意愿主动性依次减弱。而当"让"为致使义时,更侧重表明N2发生某种...
关键词：让 动词 兼语句 使役 
《专业标准》指引下的中小学校长胜任力培训被引量：8
《全球教育展望》2013年第9期115-122,共8页李敏 
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"中学校长能力建设研究"(项目编号:DKA100336)的研究成果之一
我国中小学校长的专业化培训长期存在"低能效"问题,表现为:相关学科和专业建设较为薄弱,培训方案设计、课程设置与培训方式选择忽视校长发展阶段不同需求,缺少针对校长职业理想与职业道德教育、增强校长教书育人、管理育人的责任感和使...
关键词：胜任力 校长胜任力 校长培训 
汉语动物文化词语贬义色彩的社会文化成因——以含“狗”的成语典故为例
《语文学刊（高等教育版）》2013年第9期43-45,共3页章家谊 
在不同的语言中,很多动物词语都是典型的文化词语,含＂狗＂的词语、成语典故就是典型的动物文化词语。其在汉民族文化中,多含有贬义的色彩。这是针对现代汉语而言的。自古至今,含＂狗＂的成语典故从褒到贬有一个发展过程,每个时期都有...
关键词：狗 褒义 贬义 社会文化 成语典故 
60年来中国高考作文命题的角色预设问题被引量：6
《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》2012年第5期124-132,156-157,共9页章家谊 胡笙 
新中国成立以来,高考已经走过了62年,历年全国高考作文题先后也已达229道。通过对历年高考作文题的题型统计和题目高频词分析,可以看到我国高考作文题明显存在"文体的去诗歌化"、"话题的个人化"、"答案的封闭化"的倾向,从而显示出出题...
关键词：高考作文 去诗歌化 个人化 封闭化 角色预设 
论学校文化建设理念的转变被引量：5
《教育发展研究》2012年第18期81-84,共4页杨全印 李敏 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题"中学校长能力建设研究"(DKA100336)阶段性成果
学校文化即"我们在这儿做事的方式"。以此为研究着眼点,在学校文化建设过程中,我们更应该关注三个理念的转变:由静到动、由果及因、由表及里。
关键词：学校文化 建设理念 转变 
提高“种子”教师研修质量探索被引量：4
《教育发展研究》2012年第8期81-84,共4页郑百伟 
提高"种子"教师研修质量,必须贯彻"从实践中来,再回到实践中去"的研修理念;必须注重研修参与教师学科业务能力、校本研修能力的提升及"种子"意识的养育;课程设置应聚焦问题,有效促进教师教学方面的专业成长,培育他们引领学校教师从事校...
关键词：“种子”教师 教师研修 
从教师职后表现谈教师职前培养改革
《大连教育学院学报》2012年第1期1-3,共3页陈霞 郑百伟 
上海市哲学社会科学规划课题"新课程背景下教师培训项目全程质量监控体系研究"(2010BJY006)项目阶段性成果
高等师范院校培养的师范毕业生在从教后表现出明显的优势,同时也存在一些不足。要进一步提高教师职前培养的质量,需要进一步完善高师师范专业学生培养课程设置,改进高师教育教学方法,优化高师教师队伍的结构与素质,夯实高师师范生角色...
关键词：教师 职后 职前 培养 
我们是否误解了发现学习——兼谈学生学习权的保障被引量：1
《教育与考试》2012年第1期72-77,共6页英配昌 
教育部人文社会科学研究项目基金资助(09YJC880069)
潜力课堂的实践探索证明,发现学习"浪费时间、不适合教事物间的联系、忽视教师的作用与学生情意方面的发展"等结论是我们的误解。在发现学习教学思想指导之下,借助于问题引领,"学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革"可...
关键词：潜力课堂 学生学习权 发现学习 纲要信号图 
教学与评价一体化的课堂教学模式探析——以PYP的课堂教学为例被引量：13
《外国中小学教育》2012年第1期47-50,46,共4页陈霞 
2010年度上海市哲学社会科学规划项目<新课程背景下教师培训项目全程质量监控体系研究>(项目批准号:2010BJY006);2012年度上海市教委科研创新项目<评训一体化教师培训机制的构建与实践>(项目批准号:12YS041)的阶段性成果之一
教学与评价一体化的课堂教学就是将评价活动适切地贯穿于教学活动的全过程,形成一个动态的"教学——评价循环体",并发挥循环体持续性的反馈与导引功能,提高课堂教学的整体效益,促进学生全面均衡地发展。国际文凭组织小学项目课程(简称"P...
关键词：教学与评价一体化 课堂教学 PYP 
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