深圳市罗湖外语学校

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“氯碱工业”教学实验的可视化设计与实施
《中学化学教学参考》2025年第7期47-49,共3页王志巧 
广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于高中化学的跨学科项目式课程开发与实践研究”(项目编号:2025YQJK0196)研究成果。
通过选用H形电解池作为电解装置,加装阳离子交换膜,创设氯碱工业生产真实情境。通过在电解液中加入酚酞溶液,监测电解液颜色变化,显示电解过程中阴极室和阳极室溶液酸碱性,实现微观离子浓度变化的定性可视化;通过配置数字化实验技术如p...
关键词：氯碱工业 阳离子交换膜 可视化 数字化实验 
多重视角探析银及其化合物
《中学化学教学参考》2025年第3期46-49,共4页卢汕 
银是一种过渡金属元素,高中教材中没有系统介绍银及其化合物的相关性质,但近几年多次出现以银及其化合物为载体的高考试题,常设置新情境考查学生获取信息、迁移知识、综合应用知识的能力。通过聚焦银及其化合物近几年试题,运用金属及其...
关键词：银及其化合物 命题方向 分类及转化 氧化还原反应 动态平衡思想 
教考衔接背景下有机化学“一题多问”复习策略
《中学化学教学参考》2024年第35期54-55,共2页赵悦 
深圳市教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于高中学生化学思维构建的三维度多层次作业设计”(课题编号:ybzz21052)研究成果。
对高考化学有机试题进行剖析,对试题进行重新整合、改编、开发,进行分层次、多角度、有梯度、多形式的设问,注重物质结构与性质的对应。以“一题多问”的形式开展精准复习,帮助学生减负增效,促进核心素养的发展。
关键词：有机化学 教考衔接 一题多问 变式训练 减负增效 
整体式教学情境在高中生物学课堂的应用——以“环境因素参与调节植物的生命活动”为例
《生物学教学》2024年第12期36-39,共4页杜键美 
采用整体式教学情境,以“小麦”为主线,利用小麦根向地性观察、小麦胚芽鞘向光性和黄化现象观察等实验,分析重力、光和温度等环境因素对植物生长发育的调节作用,最后归纳总结植物激素、环境因素和基因表达之间的相互关系。从生命观念、...
关键词：整体式教学情境 小麦 环境因素 植物生命活动调节 
人工智能向美而行的大单元实践研究
《中小学信息技术教育》2024年第11期66-68,共3页彭燕 
在中小学开展人工智能课程已成为时代共识。然而,人工智能课程中仍存在“重技术轻素养、重局部轻系统”等问题,而大单元是指向教学整体性和素养培养的有效方法。为进一步挖掘人工智能大单元课程发现美创造美的育人价值,本研究设计了向...
关键词：人工智能 大单元 向美而行 
张家界山水美学与生态旅游开发实践
《炎黄地理》2024年第9期134-136,共3页张硕 
文章探讨张家界山水美学在生态旅游开发中的应用与实践。张家界以其独特的喀斯特地貌和丰富的自然景观资源而闻名,其发展生态旅游具有得天独厚的条件。文章分析了张家界的自然景观特色与山水美学价值,阐述了生态旅游的发展历程与挑战,...
关键词：旅游营销 生态旅游开发 自然景观资源 喀斯特地貌 可持续发展 产品设计 山水美学 张家界 
2024年高考英语新课标Ⅰ卷语法填空解题策略精析
《广东教育（高中版）》2024年第9期49-52,共4页范晶 
根据社会各界的反馈,2024年高考英语新课标Ⅰ卷语法填空难倒众多考生。一、总体的文本特点与内容理解难度。1.跨领域的内容:文章结合了建筑设计、工程技术、历史文化和植物学等多个领域的内容。对于某些考生来说,跨领域的知识要求可能...
关键词：高考英语 语法填空 工程技术 建筑设计 跨领域 理解难度 解题策略 特点与内容 
考场作文如何“明确立场”?
《语文月刊》2024年第7期64-68,共5页徐晓花 
2024年九省联考作文“送礼还是送钱”的题目中“明确立场和观点”的导语一经出现,便引起了一线老师的高度重视,因为这一新加入的导语对于今年的高考作文备考具有极大的指导性意义。紧接着2024年广州一模“坚守自己的立场和站在对方立场...
关键词：写作任务 考场作文 立场观点 联考 导语 一线老师 高考作文备考 指导性意义 
“互联网+”在高中化学教学中的应用——以“铁的单质”教学为例
《中学化学教学参考》2024年第13期75-76,共2页张莹 
新冠疫情期间,“互联网+”教学模式促进学校实现“停课不停学”的目标,凸显了“互联网+”教学模式的优点。这一新的教学模式不仅打破了传统教学的壁垒,同时激发了学生的学习兴趣。以高中化学必修第一册“铁的单质”为例,通过ForClass和...
关键词：互联网+ 课堂教学 微课 
自主学习教学模式在"晶体与非晶体"教学中的应用
《中学化学教学参考》2024年第11期49-51,共3页王志巧 
深圳市教育科学2021年度规划课题一般资助课题“信息化环境下的‘自主内循环’教学模式研究”(课题编号:ybzz21051)研究成果。
基于自主学习的教学模式可以通过学生自主探索完成学习任务,有效促进学生内驱力的提升,调动学习兴趣,达到预期教学效果,促进核心素养的落实。以"晶体与非晶体"为例,设计不同类型晶体生长的探索实验活动。学生记录实验现象并形成实验报告...
关键词：自主学习 晶体与非晶体 教学实践 
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