异分母分数加减法

作品数：299被引量：76H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陆李华贲友林王忠民陈红郭成更多>>
相关机构：苏州工业园区星港学校南京师范大学海安县实验小学桐乡市茅盾实验小学更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 主题=思维x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
关注计算思维养成 培育数学核心素养——“异分母分数加减法”的教学思考与实践被引量：1
《辽宁教育》2024年第9期17-20,共4页林玉芬 
计算的本质是数一数、算一算有几个这样的计数单位。计算不是单纯的计算技能训练,而是承载着学生计算思维养成的目标任务。教师在教学中应该厘清计算思维的内涵,处理好算理与算法的关系,以核心问题统领说理课堂,以辩课的方式驱动教学进...
关键词：计算思维 小学数学 数学核心素养 数学运算能力 
在算理理解中培养“推理意识”——以《异分母分数加减法》一课教学为例
《小学教学设计》2024年第11期23-24,共2页赵国防 
推理作为一种基本的数学思想,反映了数学的本质特征,是数学思维的典型表达方式,也是科学精神与理性态度的重要组成和根本基础,对于人的全面成长与学科发展起着重要而积极的推动作用。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“202...
关键词：推理意识 数的运算 理性态度 数学思维 算理理解 数学的本质 义务教育数学课程标准 数的认识 
“课前-课中- 课后” 体,促进学生思维发展--“异分母分数加减法”教学设计与实施
《小学教学（数学版）》2023年第3期60-63,共4页周尔翔 
广东省教育科研“十三五”规划2020年度重点项目“小学数学精准教学理论的构建与实践”(批准号:2020ZQJK027)的阶段性成果。
一、课前:个体学习,夯基启思1.算一算,用你喜欢的方法解释这样算的理由。1/8+5/8= 8/9-2/9= 2.比一比3/5与6/7的大小,说一说你这样比的理由。3.尝试计算3/10-1/4,用你喜欢的方法解释10这样算的理由。【设计意图】在同分母分数加减、异...
关键词：异分母分数 学生思维发展 个体学习 已有经验 启思 学情 自主探究 教学设计与实施 
多元表征,实践探究计算思维可视化——以苏教版五年级《异分母分数加减法》教学设计为例
《数学教学通讯》2020年第31期42-43,共2页胡珂 
为了多元表征,实践探究将计算思维可视化,在此背景下,文章以《异分母分数加减法》的教学设计为例,通过四招帮助学生掌握异分母分数加减法的算理和算法。
关键词：苏教版 多元表征 可视化 
有效开展问题驱动式数学教学——以苏教版五下《异分母分数加减法》教学为例
《江苏教育》2020年第25期68-69,共2页邵网萍 
用问题来驱动学生的学习是当下广大一线教师最常用的数学教学策略之一。但有些教师在进行问题驱动式数学教学时往往只重视问题驱动外在的形,如设计的问题随意性太大,有时候想到什么问题就随口说出来,也不去思考提出这个问题的目的,不去...
关键词：问题驱动 异分母分数加减法 新问题 新思维 新系统 
让思维可视 将知识入框——“异分母分数加减法”课堂实录与思考
《小学教学（数学版）》2019年第7期90-93,共4页黄爱华 杨敏怡 
【课前思考】在学习“异分母分数加减法”之前,学生已经学习了位值制的含义,整数、小数的加减法以及同分母分数的加减法。从整体上看,它们属于不同数系的计算,但从本质上来说,它们是相通的,即相同的计数单位的个数相加减。
关键词：异分母分数加减法 课堂实录 知识 思维 计数单位 学习 课前 学生 
有效提问、深度思考,放飞学生的数学思维——谈“异分母分数加减法”学生素养点的提升
《教育家》2017年第7X期80-,共1页许新玲 
《小学数学课程标准(2011年版)》明确提出:'数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。'那么,怎样引导学生对《异分母分数加减法》的算理、算法进行深入理解并通过数学语言进行准确表达,切实提高学生的数学素养呢?我做了这样的...
关键词：异分母分数 加减法 学生素养 数学思维 深度思考 
关注过程体悟 着眼能力提升——以“异分母分数加减法”为例谈小学数学运算教学被引量：1
《数学学习与研究》2017年第8期155-155,共1页张丽 
数学运算教学在小学数学教学中扮演着非常重要的角色,提升学生运算能力是每位数学教师平时着力研究的内容.笔者在＂异分母分数加减法＂的教学过程中感受到要提升学生的运算能力,必须要在教学中关注过程的体悟,构建知识体系,增强灵活应...
关键词：运算能力 小学数学 数学思维 
关注学生学习能力,提升学生思维品质——三探“异分母分数加减法”
《数学大世界（中旬）》2016年第1期29-29,共1页张丽 
教学异分母分数加、减法,这是在学生已经掌握整数、小数计算法则、同分母分数加、减法,以及认识分数的意义和性质的基础上教学的。通过教学,一方面能使学生进一步掌握分数加、减法运算的方法,另一方面也能为此后学习分数加、减混合运算...
关键词：异分母分数 学习能力 数学思想方法 乘除法 计算法则 四则混合运算 算理 计数单位 数学原理 分数单位 
《异分母分数加减法》教学设计及反思
《新课程（小学）》2015年第5期60-61,共2页肖莉 
【教学内容】教科书第80页例1、"试一试""练一练",练习十四第1~4题。【教学目标】1.使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程,能正确计算异分母分数的加、减法。2.使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中,...
关键词：异分母分数 数学思考 转化思想 学习活动 数学问题 经验探索 生活情境 具体情境 思维特点 小组讨论 
全选清除导出
共6页<123456>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部