音乐审美情趣

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携德之手,与音同行被引量：1
《天津教育》2023年第25期57-58,共2页朱宁 
在小学课程体系中,音乐无疑是一门典型的艺术类科目,以塑造、优化学生的音乐知识、表演技法和健康、丰富的音乐审美情趣为主要教学目标,然而也在一定程度上肩负优化学生价值感知、提升学生道德水准的思政教育任务。必须要承认的一点是,...
关键词：思政教育 学生核心素养 音乐教育资源 音乐审美情趣 音乐知识 价值感知 小学音乐教师 教学任务 
“礼乐弦歌琴”器乐教学实践策略
《湖北教育》2023年第14期51-51,共1页王成凤 
武汉市教育科学规划2022年度重点课题“新时代小学‘礼乐弦歌’校本课程开发与实践研究”的成果。课题编号:2022A057。
“礼乐弦歌琴”是一种创新型乐器,它融合了古筝、古琴、阮、琵琶等弹拨乐器的优势,音色柔和统一,音响共鸣丰富,易懂易学,一般作为歌曲演唱的伴奏乐器进入课堂,使学生通过自弹自唱,丰富歌曲的表现形式,提升音乐审美情趣。
关键词：伴奏乐器 歌曲演唱 音乐审美情趣 表现形式 弦歌 自弹自唱 礼乐 弹拨乐器 
浅析民族音乐中的审美教育
《新校园》2021年第10期54-56,共3页李琴 
一、当前中学生音乐审美情趣现状中学生正处于心理和生理的成长时期,他们在欣赏音乐时更加偏爱表现情感的作品,以此来释放自己的情感。忧郁、浮夸的音乐受青少年盲目推崇,忸怩作态的“小鲜肉”成为他们的心中偶像,这易使他们丢失自我,...
关键词：消防战士 民族音乐 科研专家 盲目推崇 音乐审美情趣 负能量 欣赏音乐 审美教育 
公众音乐审美情趣的培养策略研究——以红歌类音乐作品为例
《大观（论坛）》2020年第8期46-47,共2页顾阳卿 韩啸 
2020年盐城市政府社科奖励基金项目“‘文化自信’背景下音乐参与公共文化服务的实践探究——基于‘审美’与‘传播’角度”(20szfsk163)研究成果。
公众音乐审美情趣可以体现出公众音乐审美的兴趣、理想、价值观念等,体现了整个社会的音乐文化审美意识。因此,在新时期社会经济水平不断提升的背景下,强化公众音乐审美情趣的培养,提升公众的综合素质,提升社会音乐文化审美水平是非常...
关键词：音乐 审美情趣 红歌 
绘本:幼儿音乐感受力的催化剂
《基础教育参考》2020年第3期62-63,共2页石少婷 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“以音乐绘本发展幼儿音乐欣赏能力的实践研究”(课题编号:KC-2018113)。
南京师范大学孔起英教授在《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要点解读中指出:幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引,从感知出发,以想象为主要方式,以情感的激发为主要特征的一种艺术能力[1]。如果说...
关键词：音乐感受力 艺术感受 绘本 周围环境 感知力 肥沃土壤 音乐审美情趣 审美要素 
湖北省非物质文化遗产,公安道情
《长江大学学报（社会科学版）》2020年第1期F0002-F0002,共1页无 
公安道情是湖北省第三批省级非物质文化遗产代表性项目。流传于公安、石首、松滋、江陵等县(市),是一种以唱为主、说唱相间的传统曲艺表演形式。其表演因方言语音及音乐审美情趣不同,故风格也不尽相同。因道情在湖北省公安县流行其广,...
关键词：曲艺表演 音乐特色 音乐审美情趣 非物质文化遗产 道情 方言语音 公安 县(市) 
创设“音乐情境链” 培养“音乐审美情趣”——以“小乐器进课堂”《小宝宝睡着了》的教学为例
《华夏教师》2020年第6期66-66,共1页方敏 
新课改的大环境下,基于小学生的年龄特点,音乐知识的汲取、音乐体验的获得、音乐审美的产生等,应更多来自于切身的参与、体验、实践与思考。在音乐的情境中培养学生音乐审美情趣,便成为较好地开展音乐审美活动的重要前提。
关键词：小乐器 情境 审美情趣 
古诗词在小学音乐课堂中的融合教学
《鸭绿江》2020年第3期85-85,共1页刘慧芳 
古诗学习在小学音乐课堂是一种常有的音乐教学模式,能提高学生音乐审美情趣同时加深了学生的人文修养。这种学科综合的教学模式必然会给音乐教学注入新的活力,推动音乐教学的发展,使音乐教学散发出独特的魅力。通过以音乐为主线的综合...
关键词：学科综合 小学音乐课堂 音乐教学 古诗词 音乐审美情趣 融合教学 人文修养 教学模式 
基于核心素养的幼儿园音乐教育研究被引量：2
《北方音乐》2019年第18期209-210,共2页高园园 
自从教育部门强调核心素养的培养后,培养核心素养也成为幼儿教育的重要目标,得到了幼儿教师的高度重视,音乐教育也不例外,培养核心素养融入到教学的各个方面。基于此,本文从基于核心素养的教育内涵出发,着重研究了基于培养音乐核心素养...
关键词：幼儿园 音乐教育 核心素养 音乐审美情趣 
“互联网+”时代提升中职学生音乐审美情趣的对策
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第5期265-265,共1页左聪玲 
流行音乐以其独有的特点和作用在乐坛占据了重要的位置,而且广为流传、深受中职学生们的喜爱。在“互联网+”时代,好的流行音乐既能够愉悦身心、陶冶情操,亦能提升中职学生音乐审美情趣。“互联网+”时代,媒体网络,移动互联网是新时代...
关键词：“互联网+”时代 中职学生音乐审美情趣 对策 
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