英语专业教师

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微案例教学在英语专业教师教育类课程中的实施路径研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第7期0064-0067,共4页荆莉 
2022年河北省高等学校英语教学改革研究与实践项目“基于在线平台的微案例教学在英语专业教师教育类课程中的研究与实践”,课题编号2022YYJG066。
微案例聚焦日常教学中的小问题,依托对问题的解决,梳理所使用的小技能、小方法和小策略。微案例以小见大,体现出问题解决中所包含的教学思想和教学理念。本文尝试在英语专业教师教育类课程中对微案例教学进行了研究与实践,提炼了微案例...
关键词：微案例 微案例教学 实施路径 
TPACK理论视域下河南高校英语专业教师信息化教学能力提升路径研究被引量：2
《黄河科技学院学报》2024年第3期89-94,共6页宋海英 
2023年河南省教育科学规划课题(2023YB0293)。
信息技术的持续快速发展,促使高校英语教师使用扎实系统的语言技能、整合技术的教学法知识开展教学,TPACK理论在教育领域的应用逐渐普及化。然而,当前河南高校英语专业教师依然存在信息化教学认知有限、信息化教学实践技能不足、信息化...
关键词：TPACK理论 英语专业教师 信息化教学能力 提升路径 
英语专业学生感知学习风格调查研究
《中学生英语》2023年第28期35-36,共2页任晓飞 
陕西省社科基金项目“综述类英语论文国际发表问题研究”(编号:2018M36)。
随着高等教育的重心从教师转向学生,越来越多的学者开始关注个体差异对学生学习结果的影响。在个体差异中,学习风格是影响学生英语学习水平的一个重要体现。而在各种学习风格中,感知学习风格作为最重要的维度之一。感知学习风格是指学...
关键词：感知学习风格 高等教育 英语学习水平 知识和技能 英语专业教师 学生学习结果 感知信息 个体差异 
高校英语专业教师思辨能力培养现状调查
《海外英语》2023年第11期88-90,105,共4页秦雅芬 
江西省高校人文社会科学研究2020年度项目(项目编号:YY20210):“高校英语专业教学中思辨能力培养现状与促进策略研究”。
本研究尝试以思辨能力培养的相关理论设计符合英语专业思辨能力培养的调查问卷,问卷调查了江西省5所高校承担英语专业教学任务的150位教师的思辨能力培养现状、影响因素和提升需求。结果表明:教师的思辨能力培养现状总体情况不理想;教...
关键词：英语专业教师 思辨能力培养 影响因素 提升需求 
新文科建设背景下英语专业教师学习共同体的PCK发展研究
《海南师范大学学报（社会科学版）》2023年第2期73-80,122,共9页廖绒绒 
琼台师范学院2022年海南省教育教学改革研究项目“新文科建设背景下的英语专业教师团队学习共同体的PCK发展的研究”(Hnjgzc2022-66)。
对教师学习共同体的实证研究开始于20世纪80年代的北美,2000年前后逐步在全球范围兴起,如今仍是教师发展研究领域的热点问题。学习共同体已成为教师职业发展的重要形式之一,它在提高教师专业认同感获得感和学科教学质量等方面的重要作用...
关键词：英语专业教师 学习共同体 学科教学知识(PCK) 
新国标背景下英语教学能力OBE培养模式探究被引量：2
《科技视界》2022年第22期101-103,共3页郭星余 
2020年度湖南省教育厅科学研究项目“基于OBE理念的理工院校英语专业教师素养重构研究”(20C0078)。
新国标的出台对高校教师教学能力提出更高的要求,理工院校语言氛围缺失,英语专业相对弱势,专业教师教学能力不强,这势必影响学生综合素质能力的达成。OBE理念以成果为导向有效促成目标达成,与教师教学能力构建存在协同性,为理工高校教...
关键词：新国标 OBE理念 理工院校 英语专业教师 教学能力 
英语专业教师的课前准备研究
《进展》2022年第13期183-184,共2页汪艳茹 
四川大学锦江学院校级项目“民办高校英语专业教师混合式教学课前准备研究——以四川大学锦江学院为例”的最终研究成果,项目编号:QNJJ-2021-B12。
本文采用混合研究的方法,通过对25位四川大学锦江学院英语专业教师的抽样问卷以及对其中两位教师的访谈,梳理了英语专业教师群体在混合式教学模式下的课前准备情况。研究发现,大多数教师在课前准备阶段虽然持较为积极的态度,但对于线上...
关键词：混合式教学 英语专业教师 课前准备 
教育评价改革背景下高校教师身份认同研究——以英语专业教师为例被引量：1
《外国语言与文化》2022年第2期138-149,共12页朱红强 吴悯妍 
广东省哲学社会科学规划项目“外语学科专项”项目“‘内涵式’教育模式下英语专业教师身份构建的话语研究”(GD18WZX32);2021年度广东省教学质量与教学改革工程项目“内容语言融合教育理念下英文写作课程改革与实践”
当下中国高等院校英语专业处于从外延式发展转向以质量为核心的内涵式发展阶段,在此背景下,本文采用问卷调查法,探讨内涵式教育模式下高校英语专业教师身份认同情况。研究发现:第一,在内涵式教育模式背景下,英语专业教师强调对专业内涵...
关键词：教育评价改革 内涵式教育模式 英语专业教师 教师身份 职业发展 
国家级一流本科专业建设点成都师范学院英语专业简介
《成都师范学院学报》2022年第6期F0003-F0003,共1页无 
成都师范学院外国语学院英语专业创办于20世纪60年代,2016年通过学士学位授予权评审,2019年获批为四川省一流本科专业建设点,2022年获批为国家级一流本科专业建设点。近几年來,英语专业教师主持国家社科基金项目3项,教育部人文社科基金...
关键词：中文核心期刊 本科专业建设 国家社科基金项目 学科竞赛 双创 学士学位授予 全国教育科学规划 英语专业教师 
OBE理念下理工院校英语专业教师实践教学能力培养路径探究被引量：3
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》2022年第2期101-103,共3页郭星余 
2020年度湖南省教育厅科学研究项目“基于OBE理念的理工院校英语专业教师素养重构研究”(20C0078)的成果。
理工院校语言氛围缺失,英语专业相对弱势,专业教师实践教学能力不强,这势必影响“新国标”对学生综合素质能力的要求。OBE教育理念强调教学活动需要和学生能力培养相匹配,以其为基础,理工院校要深化英语教师对培养目标和实践教学的认识...
关键词：OBE理念 理工院校 英语专业教师 实践教学能力 
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