幼儿大班

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STEAM课程“桥”在幼儿大班中的跨学科整合实践探究
《新课程教学(电子版)》2024年第22期168-170,共3页耿亚萍 
随着教育领域发展进步,各类全新的教学思想与教学手段不断涌现,STEAM就是其中一种。将STEAM理念与幼儿教学有机结合,可以提升教学效率,保障教学质量,为幼儿打造一个完善、全面、科学的学习环境。本文以STEAM课程“桥”为例,分析STEAM理...
关键词：STEAM课程 桥 幼儿跨学科教学 
教师指导幼儿合作行为的问题和对策——以角色游戏开展为例
《课堂内外（初中版）》2024年第36期155-157,共3页孔倩 
合作是个人或群体为达到某一目标而采取的联合行动。合作能力是指与他人合作完成任务的意识和技巧。合作能力在如今的社会交往中十分重要,引导幼儿养成良好的合作意识,可以为幼儿后期的成长奠定良好的基础。要想在幼儿中培养合作精神,...
关键词：幼儿大班 角色游戏 教师指导 合作行为 
绿茵逐梦 “足”够精彩
《儿童与健康》2024年第8期85-86,共2页郑玉鹏 
阳光明媚,微风不燥,路过小学操场外,哥哥姐姐们踢球的身影一下子“绊”住了我们幼儿大班队伍的脚步,孩子们的眼神里写满了兴奋与好奇,有的孩子情不自禁地跟着足球的方向移动脚步。体育老师看着这群可爱的小家伙,微笑着向他们发出邀请:...
关键词：体育老师 幼儿大班 踢球 小学 微笑 好奇 
幼儿大班值日生活动开展过程中劳动素养的培养探究
《新智慧》2024年第21期4-6,共3页花春梅 
南通市教育科学“十四五”规划课题“劳动教育理念下幼儿园‘生活坊’项目化学习的实践研究”(课题编号:GH2022025)的研究成果
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,要培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。劳动教育是幼儿全面发展的重要组成部分,它不仅能帮助幼儿掌握基本的生活技能,还能培养其正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及高度的社会责任感。大班...
关键词：劳动习惯 劳动观念 劳动素养 值日生 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿大班 有效促进 生活技能 
幼儿大班主题活动价值与创设策略
《当代家庭教育》2024年第12期55-57,共3页周紫阳 
大班主题活动开展的目的在于让幼儿能够在教师的引导之下更好地提高自己的实践能力。在具体开展活动的过程中,教师首先要确定活动主题,并围绕主题对活动内容进行设计,再积极引导幼儿更好地开展活动。本文通过探索幼儿大班主题活动的价...
关键词：幼儿 大班主题活动 创设策略 
语言游戏在幼儿大班语言区材料投放过程中的应用策略
《世界儿童》2024年第5期159-161,共3页张丽婷 
区域活动是幼儿园常见的一种教学形式,材料投放是区域活动中至关重要的部分。语言区域活动需要投放一些有利于语言运用的材料,语言游戏作为提升幼儿语言能力的一种载体,将其融入语言区域活动是可行的。通过对语言游戏概念的分析,文章发...
关键词：语言游戏 幼儿园大班 语言区 
基于幼小衔接视角下幼儿大班体育活动的教学策略被引量：1
《教育》2024年第3期122-124,共3页朱世芬 
在创新幼儿大班体育活动时,教师实施以下三个步骤:首先,对现状进行分析,总结出内容局限固化、形式单一机械以及幼儿缺乏兴趣这三个问题,并且明确其是阻碍幼儿身体机能发展的主要因素;其次,把幼小衔接目标融入体育教育目标中,设定出增强...
关键词：幼小衔接 家园共育 幼儿身体 幼儿大班 网络资源 趣味游戏 体育教育目标 课后任务 
童趣绘画,美育开花——幼儿大班“身边的动物”教学探索
《儿童绘本》2023年第44期52-54,共3页凌婧 
时代在发展,幼儿教育的内涵也在不断丰富。美术绘画活动作为幼儿园内的基础活动之一,深受幼儿喜爱。在幼儿园一日教学活动中,教师要利用好这一活动形式,积极开展利于幼儿美育的美术活动,有效提升幼儿的审美能力、表达能力、观察能力、...
大班小碎件游戏活动中开展师幼互动的策略研究被引量：1
《课堂内外（初中教研）》2023年第S03期63-65,共3页辛丹 
大班小碎件游戏活动是一种以幼儿为主体的开放式教育活动,即教师通过投放各种小碎件材料,引导幼儿自由探索、操作,从而有效培养幼儿的动手能力、观察能力、思考能力和创造力。在游戏中,师幼互动是关键环节,良好的师幼互动能够提升幼儿...
关键词：幼儿大班 小碎件游戏 观察能力 师幼互动 
幼小衔接理念下的幼儿园大班教学模式研究
《世界儿童》2023年第5期81-83,共3页肖月媛 
幼儿园大班是培养幼儿创造性思维的重要时期,对幼儿来说,大班教学与平时的通识课程教学有着显著的区别。这是因为大班教学的侧重点在于通过各种活动提升幼儿各方面的能力,比如对幼儿的感觉思维、形象思维以及创造思维进行训练,而通识课...
关键词：幼小衔接 幼儿大班 教学模式 
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