大班主题活动

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深度学习导向下幼儿园大班主题活动的开展策略
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期080-083,共4页王辉 
本文探讨了深度学习在幼儿园大班主题活动中的应用,旨在通过互动、有意义的学习体验,以此提高儿童的参与度和理解力。本文阐述了优化这些活动的几个策略,例如选择符合儿童兴趣的主题、丰富资源以支持不同的学习方式,以及使用激发学生好...
关键词：深度学习导向 幼儿园 大班主题活动 
利用本土资源开展幼儿园主题活动的探索——以大班主题活动“家乡的枇杷”为例
《幼儿教育研究》2025年第1期46-49,共4页柯淑桢 
本土资源中蕴含着丰富的教育资源,是最直接、最广泛、最接地气的特色教育资源。教师利用本土资源开展主题活动,不仅有利于幼儿园课程的多元化和个性化,还能增强幼儿对本土文化的认同感,让幼儿更深入地了解和接纳本土文化,对促进幼儿全...
关键词：幼儿园课程 本土资源 教育资源 本土文化 接地气 幼儿全面发展 幼儿园主题活动 多元化 
基于渔船文化的大班主题活动建构
《文理导航》2025年第3期22-24,共3页曾毅红 
厦门市第四期幼儿园学科带头人培养对象立项课题“基于渔船文化的幼儿园大班主题活动建构的研究”的研究成果,课题编号:XMYJXD202203051。
通过恰当的策略有效地将渔船文化资源融入幼儿园大班主题活动课程的开发建设中,利于激发幼儿内心深处最早的文化自信和民族自豪感,推动中华民族伟大复兴和中华文化发展创新。学前阶段正处于幼儿关键能力发展、习惯养成、个性形成的关键...
关键词：渔船文化 主题活动 策略 
基于“备教学评一体化”的幼儿园主题活动评价体系建构探索——以大班主题活动“小学,我能行”为例
《吉林省教育学院学报》2024年第12期106-110,共5页许静 
党的二十大报告明确提出“高质量发展教育体系”,随着现代教育改革的深化,将评价有机贯穿整个教育教学的“备教学评一体化”行为范式,成为提升保育教育质量的前沿趋势。本文探讨了在“备教学评一体”化视域下,如何建构科学的幼儿园主题...
关键词：备教学评一体化 幼儿园主题活动 评价体系 
以大班主题活动“水生菱角”为例的实践探究
《儿童与健康》2024年第11期31-33,共3页严星路 
课程建设是一条不断前行与探索之路,也是一个不断思考与实践的过程,更是伴随儿童成长、教师发展、园所建设的和谐共生的规划与愿景。幼儿园课程应遵循儿童生命成长的基本逻辑,应回归儿童生活世界。“润·童”课程理念下的班本主题活动,...
关键词：幼儿园课程 园本课程 共同成长 实践探究 课程理念 儿童成长 生命成长 班本课程 
大班主题活动:小小策展人
《福建教育》2024年第47期54-57,共4页林少萍 林华帧 
一、活动背景1.活动由来。宇宇是我们班的小画家,他提出要在毕业前办一场画展。这个想法激起其他幼儿对办展的兴趣,他们表示也想办属于自己的展览。教师意识到,这是帮助幼儿展示风采、悦纳自我的良好契机。不同幼儿对于办展会有怎样独...
关键词：教师意识 策展人 悦纳自我 理解与表达 展示风采 幼儿 师幼 内心世界 
主题性区域活动构筑幼儿高质量游戏的实践探索——以大班主题活动“灰姑娘和她的朋友们”为例
《启蒙》2024年第10期28-29,共2页杜慧婷 
以高质量游戏引领高品质的学前教育是当前幼儿园教育改革的重点。朱翠平指出,高质量游戏具有自发性、新颖性、娱乐性、创造性、主题性等特征,它能够促使幼儿建立起新旧经验之间的联结并产生良好的情绪体验,其过程有幼儿行为和思维的参与...
关键词：深度学习 幼儿行为 学前教育 幼儿游戏 实践探索 主题性 幼儿园区域活动 游戏精神 
让主题活动焕发“儿童力量”——以大班主题活动“探秘畲乡”为例
《福建教育》2024年第38期47-50,共4页刘露 
福建省教育科学规划2023年度立项课题“基于课程审议提升幼儿教师课程领导力的实践研究”(编号FJXCZX23-066)的阶段性成果。
幼儿是有能力、有自信的学习者和沟通者,主题活动应最大程度地激发幼儿的内在潜力,促进其全面发展。在大班主题系列活动“探秘畲乡”中,教师让幼儿参与课程的建构,幼儿在基于问题解决、任务驱动和经验改进的自主活动中焕发出“儿童力量”。
关键词：儿童本位 主题活动 幼儿园 课程 
生成式探究性主题活动中呼应幼儿新兴趣的策略探析--以大班主题活动《探寻“蕨”秘·“恐”生变数》为例
《福建基础教育研究》2024年第9期118-120,共3页吴凌云 
在生成式探究性活动中,幼儿可以根据自己的兴趣和需要自主选择活动内容,激发学习兴趣。兴趣是促使幼儿主动学习的内驱力,幼儿的兴趣具有显著的不稳定性,会随着实践的推移而有所改变。以大班主题活动《探寻“蕨”秘·“恐”生变数》为例...
关键词：生成式探究性主题活动 幼儿 新兴趣 
扎染融入大班主题活动的实践研究
《动漫界（幼教365）》2024年第36期76-77,共2页何勤 
扎染属于我国民间印染文化,是民间工艺文化中的典型代表,它通过对布进行折叠、捆绑、缝线、浸染等,形成好看的图案花纹,具有极强的生活气息和浓郁的民族特色。独树一帜的扎染文化在幼儿的成长中有着不可替代的作用,越来越多的幼儿教师...
关键词：幼儿园教学 大胆创新 教师专业发展 幼儿教师 民族认同感 大班幼儿 学习品质 亲身体验 
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