幼儿艺术

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鱼类形象的创意表达与儿童认知发展的关系研究——基于幼儿艺术教育的视角
《中国钓鱼》2025年第5期76-78,共3页赵馨怡 张婧荣 王艺璇 
全球教育创新背景下,幼儿艺术教育正逐步突破传统审美框架,转向跨学科整合的发展模式。生态美育作为联结生命认知与艺术表达的重要桥梁,其载体选择成为影响教育效能的关键变量。鱼类作为涵盖形态多样性、动态特征显著且文化象征丰富的...
关键词：鱼类形象 创意表达 儿童认知 
互动式绘本阅读在幼儿艺术领域教学中的运用
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期117-119,共3页李孝玲 
随着学前教育改革不断深化教学方式也创新备受关注。绘本阅读作为一种富有童趣、激发想象、引导探索的阅读样式,成为幼儿艺术教育重要切入点,互动式绘本阅读强调师幼、亲子共同参与,通过与绘本内容深度互动提升幼儿艺术兴趣、想象力和...
关键词：互动式绘本阅读 幼儿艺术教育 想象力 亲子共读 
幼儿艺术教育生活化的策略分析
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期041-044,共4页潘多 
众所周知,现阶段对于素质教育是比较重视的,希望能够实现学生的全面发展。而美育教育是素质教育的重要组成部分,是需要从小培养,并且进行不断地渗透的。作为幼儿阶段的教师,要清晰地认识到该阶段幼儿正处于身心发展的启蒙时期,进行正确...
关键词：幼儿 艺术教育 生活化 
无范画教学激发幼儿艺术表现力与个性发展的策略
《漫动作》2025年第3期0022-0024,共3页杨菲 
创艺术·享文化·共生长——幼儿园公区环境创设促进幼儿发展的实践探索
《今日教育(幼教金刊)》2025年第2期10-12,共3页邓胜蓝 曾臻 杨晓利 
在幼儿教育中,环境作为“隐形的教师”,不仅能够支持幼儿自主探索与学习,而且对幼儿艺术创造、文化理解等方面也能产生深远影响。近年来,随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的推广,幼儿园环境的教育功能受到了广泛的关注。在此背景下,...
关键词：幼儿园环境 环境创设 幼儿教育 幼儿发展 实践探索 教育质量评估 培养幼儿 幼儿艺术 
幼儿艺术教学活动的组织策略例谈
《四川教育》2025年第6期75-75,共1页李欣怡 
在幼儿艺术教学活动中,组织策略是确保教学目标实现、教学过程流畅、幼儿积极参与的重要因素。《3-6岁儿童学习与发展指南》针对不同年龄段的幼儿“表现与创造”活动提出了具体的发展目标和指导建议,为教师提供了明确的教学思路。一、...
关键词：多元融合 感官刺激 组织策略 互动交流 乐于表达 目标多元化 有利因素 教学思路 
依托绘本有效开展幼儿艺术教育活动
《儿童绘本》2025年第4期0070-0072,共3页嵇海静 
本文在对绘本应用于幼儿园艺术教学的意义进行阐述后,探讨了利用绘本开展幼儿艺术教学过程中存在的问题。针对绘本内容选择、教学目标衔接的问题,本文运用案例的方法诠释了绘本在歌唱、律动、绘画、手工这四种幼儿最常接触的艺术形式中...
博物馆资源融入幼儿艺术活动探讨——以浙江省博物馆“宋·韵”展厅为例
《教育观察》2025年第3期127-130,134,共5页夏依蕾 孙胜男 
湖州师范学院2024年国家级大学生创新创业训练计划项目“博物馆资源融入幼儿艺术教育研究——以浙江省内博物馆为例”(202410347031);2023年湖州师范学院校级课程思政教学研究项目“学前艺术教育课程思政体系建设与实践”(JGSZ202308)。
推动博物馆资源与幼儿艺术教育的深度融合,能够让幼儿受益于博物馆丰富的文化资源,促进其艺术素养的提升,这一过程需遵循文物保护、文物与活动内容统一、线上线下结合与趣味性原则。活动思路包括确定活动目标、选择活动内容,路径包括环...
关键词：博物馆资源 幼儿艺术活动 浙江省博物馆 “宋·韵”展厅 
中班美工区低结构材料投放与使用现状研究
《西部教育研究(陕西)》2025年第1期38-39,共2页范筱 
幼儿自由选择区域活动的材料,促进幼儿动手能力,通过具体的材料,幼儿可以碰触到实物,用其进行创造。《幼儿园教育指导纲要》中还指出:“区域活动中的美工区作为一种幼儿艺术创造场所,可以帮助幼儿表达自己的所思所想,并且为幼儿创造一...
关键词：美工区 表达观点 低结构材料 自由选择 《幼儿园教育指导纲要》 幼儿艺术 幼儿创造 使用现状 
户外美术游戏发展幼儿创造力的实践探究
《东方娃娃(保育与教育)》2024年第12期74-76,共3页陈冲 
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和大社会中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵感受和发现美。用自己的方式去表现和...
关键词：实践探究 幼儿创造力 美术游戏 户外环境 心灵感受 引导幼儿 幼儿艺术 学习与发展 
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