语言个性化

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让个性化语言彰显文章魅力
《中学语文》2023年第21期34-35,共2页郎雪灵 
作文语言个性化,文章就有魅力。个性化语言来自真情的抒发,没有真情就会出现人云亦云的大众性套话;语言要大胆出格,进行超常组合;个性化语言需要有独特的生活观察、独立的生活体验和真切的感受;要学习模仿名人佳作,汲取精华,加以改进、...
关键词：语言个性化 真情 出格 独立 模仿 
幼儿园“真趣语言”教学主张初探被引量：1
《山西教育（幼教）》2023年第2期46-47,共2页朱晓琼 
语言是人类社会最重要的交际工具,人们通过语言表达思想感情,和他人进行沟通和交流。语言的发展能够帮助幼儿逐步形成对外部世界、对他人和对自己的认识,促进幼儿社会性的发展。学前儿童语言学习具有主动建构、语言个性化、语言综合化...
关键词：教学主张 幼儿语言 语言个性化 沟通和交流 幼儿园 幼儿社会性 主动建构 真趣 
初中语文教材鲁迅小说中人物语言个性化管窥
《语文教学与研究》2023年第2期18-22,共5页谭维河 
广州市教育研究院2021年度科研课题“语用学视角下的初中语文阅读教学策略研究”(编号:21AJCJY21020);广州市教育科学规划2022年度课题“‘双减’背景下农村初中语文单元整体教学作业设计的实践研究”(编号:202215059)的阶段成果之一。
鲁迅小说中人物语言个性化主要有重复与省略两种话语样态,并具有善于描摹话语主体口吻语调、善于揣摩话语主体心理情态、善于反映话语主体生活内容以及善于揭示时代色彩思想内涵的特点。
关键词：人物语言 个性化 鲁迅小说 文本解读 
移动媒体对播音主持行业的影响被引量：1
《黑龙江科学》2022年第20期110-112,共3页卢晓彦 
为了解移动媒体对播音主持行业带来的影响,介绍了移动媒体发展历程,指出了其对播音主持行业的积极影响。其可以为播音主持行业输送更多的人才,促进播音主持行业的语言个性化,推动新闻播报方式的多元化发展,使得受众群体逐渐转为年轻人...
关键词：移动媒体 播音主持 语言个性化 多元化 
新媒体时代下播音主持的语言个性化特征分析被引量：4
《新闻传播》2021年第21期108-109,共2页崔朦戈 
播音主持的语言风格,对于电视节目的受众有很大的影响。随着人们对精神生活追求的不断提升,对电视广播等节目的要求越来越高。播音主持作为直接与观众沟通的纽带,对节目的整体效果有直接的因素。新媒体时代下,播音主持的语言风格受到互...
关键词：新媒体 播音主持 语言特点 
锤炼教师诗意语言,激发学生学习兴趣 ——以王崧舟老师执教的《普罗米修斯》一课为例
《教育》2021年第8期67-69,共3页张秀丽 
心理学告诉我们:兴趣是人带有情感体验的认识需要,它是在过去经验的基础上形成的愉快体验,是乐于进一步接受新知识的意识倾向.我国传统教育认为"书山有路勤为径,学海无涯苦做舟",而上海语文特级教师倪谷音则认为"书山有路'趣'为径,学海...
关键词：语文特级教师 现代化教学手段 小学语文课堂 语言个性化 激趣 低吟浅唱 诗意语言 书山有路勤为径 
论莫言小说《天堂蒜薹之歌》的人物塑造艺术被引量：1
《名作欣赏（学术版）（下旬）》2020年第7期112-113,共2页王湲惠 
《天堂蒜薹之歌》是莫言反映弱势群体生存困境的得力之作。在《天堂蒜薹之歌》中,莫言饱蘸人生情感,以狂欢化、民间化的叙事策略塑造了高马、高羊等一系列典型的人物形象。这些个性鲜明的人物丰富了莫言独特的文学世界,也为文学作品的...
关键词：语言个性化 矛盾冲突 细节描写 
小学生作文起步阶段的三部曲——以习作《校园一角》教学为例被引量：1
《名师在线》2020年第8期59-60,共2页顾秋婷 
目前,很多学生的作文出现内容浮浅、结构杂乱无章、口语比较严重等现象。其根本原因是在作文起始阶段,教师没有引导学生合理选择素材,没有教会学生谋篇布局,也没有帮助学生积累个性化的语言。鉴于此,本文以三年级习作教学为例,从以上三...
关键词：写作素材 谋篇布局 语言个性化 
读史明志 知古鉴今——读刘源同志著《梦回万里 卫黄保华》有感
《祖国》2018年第22期36-37,共2页吴云峰 
拿到刘源同志亲赠所著《梦回万里卫黄保华——漫忆父亲刘少奇与国防、军事、军队》一书,很是欣喜。细细品读,深受教益。这是一部用心写就、视角独特、简洁浓情且语言个性化的著作。刘源同志以子女的叙述视角,对与刘少奇同志相关的若干...
关键词：同志 刘源 万里 读史 语言个性化 刘少奇 叙述视角 叙述风格 
学习印记:儿童再生长的起点
《小学语文教学（人物）》2018年第1期23-25,共3页朱丽清 
奥苏伯尔在《教育心理学：一种认知观》的扉页上写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学。”
关键词：印记 教育心理学 奥苏伯尔 认知观 课标要求 学习活动 《伊索寓言》 体悟 语言个性化 学科本质 
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