元任务

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浅谈初中语文大单元任务群的转化与生成
《教育文汇》2025年第1期41-44,共4页俞福蕾 滕莉 
随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的发布,语文教学迎来了新的变革与挑战。初中语文大单元任务群教学实践的范围越来越广,大单元任务群作为一种新型教学模式,强调通过整体性、系统性和综合性的方式组织课程内容,以任务驱动学生主...
关键词：大单元任务群 转化 生成 任务群评价与反思 
指向核心素养的高中化学大单元任务群的构建与应用
《求知导刊》2024年第34期41-43,共3页潘家宏 
玉林市教育科学规划2022年度“教研引领”专项课题“运用大单元教学对培养高中生化学核心素养的成效研究”(课题编号:2022YZ225)的研究成果。
新时代背景下,高中化学教师要落实新课改的要求,推动教学工作的开展。围绕学生的核心素养发展要求,教师要开展大单元整体性教学,并注重任务群的构建及应用。分析了指向核心素养的高中化学大单元任务群的构建意义,并结合相关案例,探讨了...
关键词：核心素养 高中化学 大单元任务群 探究能力 任务学习 
小学语文课堂中大单元任务群教学法的应用与教学效果评估
《课堂内外（高中版）》2024年第46期19-21,共3页宋瑞艳 
文章研究了小学语文教学中大单元任务群教学法的应用,探讨其在提升学生语文素养方面的效果。文章首先阐述了当前小学语文教学面临的挑战及大单元任务群教学法的研究背景,接着详细描述了该教学法的实施过程,包括教学设计、课堂实施和评...
关键词：大单元任务群教学法 小学语文 教学效果 学生素养 案例分析 
AIGC重塑出版行业的内在逻辑及其影响
《出版参考》2024年第11期29-32,共4页李宜励 
本文分析了生成式人工智能(AIGC)重塑出版行业发展的内在逻辑和主要影响,发现出版行业内各类职业均面临AIGC技术引入的挑战。具体来说,AIGC对行业内执行一般元任务的从业者体现为替代效应,对掌握与AIGC协作关键技能的劳动者则表现为收...
关键词：出版行业 AIGC 元任务 替代效应 收入效应 
高中语文大单元任务群作业设计——以“文学阅读与写作”任务群为例
《中学语文》2024年第26期94-95,共2页吴阿平 
以“文学阅读与写作”任务群为具体研究对象,从单元前置性任务、关联作业目标、完善作业评价三个角度,探索任务群视域下高中语文大单元的作业设计。
关键词：任务群 高中语文 大单元 作业设计 
创设大单元任务情境 提升低年级识字实效
《福建教育学院学报》2024年第9期70-72,共3页陈艺云 
在低年级识字单元教学实践中,创设大单元任务情境,将教材文本、语文学习与学生生活相结合,让学生在真实情境的语文实践活动中进行自主、合作、探究式学习,这样的教学方式不但能够提升低年级学生识字实效,而且能够适应学生核心素养的发...
关键词：大单元 任务情境 低年级 识字教学 
从大单元任务设计到单篇教学的路径探究——以小学语文统编教材三年级下册第三单元为例
《天津教育》2024年第25期85-87,共3页江洁华 
大单元任务设计是指从任务群视角所进行的单元整体设计。它通常是围绕一个大任务,基于一个统一的大情境,立足学生的语文核心素养和学生的认知规律,对一个大单元的教学内容进行整合,统一设计,一般由大任务、大任务下的子任务,到对应具体...
关键词：小学语文 语文核心素养 路径探究 单元任务 统编教材 逻辑关系 教学价值 立足学生 
依托大单元任务培养初中生核心素养的策略探析
《新智慧》2024年第22期66-68,共3页林国斌 
大单元教学是近年来一种教学创新。大单元教学模式可以有效整合单元内的零散知识点,使得整个教学过程能够体现出学科知识的整体性特征,对于学生核心素养的培养具有显著效果。因此,本文以浙教版初中数学教材为例,对如何通过大单元任务设...
关键词：单元教学设计 核心素养 单元任务 整体性特征 初中数学教材 策略探析 教学创新 大单元教学 
任务型教学在高中语文大单元教学中的应用被引量：1
《中学语文》2024年第5期10-12,共3页魏金梅 
任务型教学强调学生通过实际任务的完成来获得知识和技能,强化了学习的实用性。介绍任务型教学的基本原则,探讨如何将这些原则应用于高中语文大单元任务设计。通过案例分析和教学实践的观察,发现任务型教学的应用可以提高学生的课堂参...
关键词：任务型教学 高中语文 大单元任务设计 教学实践 
素养导向下大单元任务教学的设计与实施
《福建教育研究》2024年第2期93-94,共2页林清霞 
大单元教学能促进学生举一反三,融会贯通,促进知识结构化。文章就素养导向下的大单元教学设计与实施进行探讨,提出要紧扣主题,确立目标;创设情境,设计学习任务;加强整合,活动实践;动态评价,指导反馈。
关键词：大单元 教学设计 教学实施 
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