整体教学

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基于深度学习观的小学英语单元整体教学研究——以Unit 4 Seeing the doctor为例
《英语教师》2025年第6期121-123,共3页谢娇娇 
分析基于深度学习观的小学英语单元整体教学的优势,如有助于提升教学的整体性和深入性。阐述基于深度学习观的小学英语单元整体教学的要求,即层次性要求、个性化要求、启发性要求。以译林版小学《英语》五年级(下)Unit 4 Seeing the doc...
关键词：深度学习观 小学英语 单元整体教学 
大概念背景下的小学英语单元整体教学研究——以Unit 8 Chinese New Year为例
《英语教师》2025年第6期124-127,131,共5页王昕 
阐述大概念在小学英语单元整体教学中的应用优势及生成途径。以译林版小学《英语》六年级(上)Unit 8 Chinese New Year为例,探讨大概念背景下的小学英语单元整体教学策略。认为将大概念应用于小学英语单元整体教学能为小学英语单元教学...
关键词：大概念 小学英语 单元整体教学 
单元整体教学理念下的高中英语写作教学研究
《英语教师》2025年第6期143-145,160,共4页张敏敏 
以促进高中生进行有意义的英语书面表达为主要目的,优化与改进高中英语写作教学模式。以译林版高中《英语》必修二Unit 1 Lights,camera,action!为例,论述在学科核心素养视域下,从设计与实践两个维度探究高中英语单元整体写作教学策略,...
关键词：单元整体教学 高中英语 英语写作 写作教学 
主题意义指引下的初中英语单元整体教学设计研究——以Unit 3 Teenage problems为例
《英语教师》2025年第5期100-102,115,共4页聂聪 
推动实施单元整体教学,帮助学生构建单元知识体系,是初中英语教学的重点。主题意义可起到指引教师有效开展单元整体教学设计工作的作用。以牛津译林版初中《英语》九年级(上)Unit 3Teenage problems为例,系统说明主题意义指引下的初中...
关键词：主题意义 初中英语 单元整体教学 
基于学科主题大观念的初中英语单元整体教学设计——以Unit 3 Computers为例
《英语教师》2025年第5期135-140,共6页郑素娟 
开展基于英语学科主题大观念的单元整体教学是促进学生深度学习、发展学生能力、促进核心素养目标落地课堂的关键途径。以沪教牛津广州版初中《英语》八年级(上)Unit 3 Computers为例,探讨基于学科主题大观念的初中英语单元整体教学设...
关键词：主题大观念 单元整体教学 初中英语 
基于单元整体教学的高中英语写作教学研究
《英语教师》2025年第6期66-68,共3页朱菊红 
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出了“关注主题意义,制订指向核心素养发展的单元整体教学目标”的教学建议。在这一背景下,单元整体教学在高中写作教学中的应用成为新趋势。从着眼单元主题意义,明确单元写作目标;设计...
关键词：单元整体教学 高中英语 写作教学 
深度学习理念下初中英语单元整体教学实践——以Unit 2 Travelling为例
《英语教师》2025年第4期147-150,共4页胡影月 
分析深度学习理念下初中英语单元整体教学的意义,即构建系统化的知识网络,夯实学生英语基础;优化学习过程,降低英语学习难度。以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 2 Travelling为例,提出深度学习理念下初中英语单元整体教学的策略,即...
关键词：深度学习 初中英语 单元整体教学 
基于主题意义的小学英语单元整体教学设计与实施——以Module 2为例
《英语教师》2025年第4期151-154,共4页魏宝霞 
以外研版小学《英语》(三年级起点)四年级(下)Module 2为例,探究基于主题意义的单元整体教学策略,即研读教材,提炼主题意义;以核心素养为导向,确定单元及课时教学目标;基于语篇研读,合理设计单课时教学。指出教师要在主题意义的引领下,...
关键词：主题意义 小学英语 单元整体教学 学科育人 
大概念视域下初中英语单元整体教学设计及反思
《英语教师》2025年第4期179-181,185,共4页陈妙莹 
阐述大概念、基于大概念的单元整体教学观和英语学习活动观的内涵。介绍英语学习活动观指导下的课堂教学活动设计理论,即布卢姆的认知层次理论和维果茨基的“最近发展区”理论。结合教学实例,提出大概念视域下初中英语单元整体教学活动...
关键词：大概念 单元整体教学 初中英语 英语学习活动 
基于核心素养培育的高中英语混合式单元整体教学研究
《英语教师》2025年第3期28-31,共4页李智 
广东省佛山市顺德区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项课题“基于智能教学平台的混合式高中英语教学模式实践研究”(课题立项编号:SDTSGC202211)的阶段性成果。
介绍混合式教学模式,分析混合式教学模式与单元整体教学融合的思路及价值。以提高学生的英语学科核心素养为导向,结合北师大版(2019年)高中《英语》选择性必修二Unit 4 Humor,探索混合式教学模式在高中英语单元整体教学中的应用,提出利...
关键词：高中英语 核心素养 混合式教学 单元整体教学 
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