职业技术师范教育

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基于现代产业学院的职业技术师范教育实践教学模式探究
《中国教育学刊》2025年第4期I0023-I0023,共1页潘冬青 
2022年度广西职业教育教学改革重点研究项目“基于现代产业学院的职业技术师范教育实践教学模式研究与实践”(项目编号:GXGZJG2022A025)部分研究成果。
课题调研情况随着《中华人民共和国职业教育法》的施行,国家鼓励发展多层职业教育,并支持社会力量广泛参与职业教育。然而,传统校企合作存在形式化问题,企业的新技术和工艺难以及时进入学校的实践教学中。现代产业学院作为一种新的校企...
关键词：现代产业学院 职业技术师范教育 实践教学模式 校企合作 资源共享 技术转移 职业教育法 社会力量 
如何培养高质量职业教育师资?——德国本硕连读课程模式及其启示
《外国教育研究》2025年第1期118-128,共11页毛菊 夏冬梅 
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“新时代教师领导力提升路径的国际比较研究”(课题批准号:BDA190071)。
职业教育作为与新质生产力紧密相连的教育类型,对经济社会发展至关重要。职教师资作为其核心要素直接关涉人才培养质量。然而,当前我国职教师资培养的课程设置存在系列问题。德国的三种主流本硕连读课程模式为这些问题的解决提供了启示...
关键词：德国 职业技术师范教育 课程模式 本硕连读 职教师范生 
中国职业技术师范教育发展的历史回溯与经验探析
《天津职业大学学报》2024年第6期30-35,共6页刘艾琳 王世铎 
2022年度国家社会科学基金教育学一般项目“高水平工科大学举办职业技术师范教育的模式创新与制度供给研究”(编号:BJA220243,主持人:韩国海)的阶段性研究成果。
职业技术师范教育是培养职业教育教师、专业化程度较高的高等师范教育,在我国已具有一百六十多年的发展历史。自孕育以来,职业技术师范教育经历了清末萌芽期、民国发展期、新中国成立后时期、改革开放后时期和新时代时期五个阶段。通过...
关键词：中国职业技术师范教育 职业教育 教师教育 历史回溯 
生成式人工智能技术与职业技术师范教育融合策略研究
《产业创新研究》2024年第18期169-171,共3页李永红 赵建初 
在当前数字化的教育背景下,生成式人工智能技术(AIGC)作为最近热门技术,为职业技术师范教育领域提供了全新的教学与管理模式。本文通过对生成式人工智能技术原理介绍以及我国当前的职业技术师范教育现状分析,为两者找到最佳的结合点,并...
关键词：生成式人工智能技术(AIGC) 职业技术师范教育 融合策略 
职业技术师范教育专业认证背景下园林专业人才培养模式的改革与实践
《现代农村科技》2024年第8期147-148,共2页徐兴兴 汪洋 张锐 
河北科技师范学院教学研究改革与实践项目:职技师范专业认证背景下园林专业人才培养模式改革与实践,项目编号:JYYB202238。
在职业技术师范教育专业认证背景下,河北科技师范学院园林专业通过确定新的培养目标、构建新的专业课程体系及“三位一体”实践教学模式、建立综合性评价体系,形成切实有效的园林专业人才培养模式,为建设一支“学术性、职业性、师范性...
关键词：职业技术师范教育专业认证 双师型 培养模式 园林专业 
类型教育视角下“双师型”教师队伍建设路径
《南通职业大学学报》2024年第2期30-34,共5页金霁 
2023年度江苏省教育科学规划课题(C/2023/02/49)。
类型教育视角下,“双师型”是职业教育对教师规格的特殊要求,也是必然要求。“双师型”教师队伍建设中存在的数量不足、来源单一、专业化水平低等问题,是职业技术师范教育边缘化、校企人员流动单向化和职后转型培训形式化等因素叠加造...
关键词：职业教育 “双师型” 教师队伍建设 类型教育 职业技术师范教育 
职业技术师范教育“三性”办学特色内涵与落实举措
《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》2024年第3期6-10,30,共6页王子璇 王世铎 
2022年度国家社会科学基金教育学一般项目“高水平工科大学举办职业技术师范教育的模式创新与制度供给研究”(项目编号:BJA220243);2023年度国家社会科学基金教育学一般项目:数字赋能地方政府职业教育治理的内在机理与实施路径研究(项目编号:BJA230043)。
职业技术师范教育是以培养职业教育师资为首要任务的高等师范教育。职业技术师范教育具有“三性”办学特色,即专业性、职业性和师范性。其中,专业性是指实施高等教育的专业教育,达到大学本科专业的知识和能力要求;职业性是指注重实践技...
关键词：职业技术师范教育 “三性”办学特色 专业性 职业性 师范性 
基于“课岗证赛”融通的职业技术师范教育教学改革创新研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第5期0126-0129,共4页吴长汉 杨惠茹 
2019年度广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程项目“协同视角下职教师资本科专业人才培养课程体系研究与实践”(项目编号:2019JGB397)。
职业技术师范教育是培养中等职业学校教师的重要途径,其教学工作具有指导理念多重性、实施主体多元化以及教学形态实践性等特征,存在着重理轻实,学生课堂参与不够、课岗分离,学生能力培养不足、课证悬殊,教学内容适用不强、教赛脱离,教...
关键词：“课岗证赛”融通 职业技术师范教育 教学改革 
高水平工科大学举办职业技术师范教育的生成逻辑、现实挑战与实践进路
《职业技术教育》2024年第4期43-49,共7页周凤玲 徐涵 
国家社科基金教育学一般项目“高水平工科大学举办职业技术师范教育的模式创新与制度供给研究”(BJA220243),主持人:韩国海。
高水平工科大学举办职业技术师范教育是彰显职业技术师范教育特征的内在要求、是建设现代职业教育教师培养体系的历史必然、是建设高质量职教师资队伍的实践要求,同时也面临着职业技术师范教育地位弱化、组织身份认同不足、工科教育与...
关键词：工科大学 职业技术师范教育 身份认同 三性融合 
现代职业教育“工作母机”建设的逻辑理路与实践路径——以湖南省为例
《湖南教育（下旬）（C）》2024年第2期34-37,共4页李琼 
2021年度湖南省职教高地建设理论与实践研究课题“湖南职业技术师范大学的创建与发展研究”(编号:ZJGD2021357)。
职业技术师范教育是现代职业教育的“工作母机”。在湖南省建设高水平职业技术师范大学是现代职业教育体系建设的需要,是推进“双师型”教师队伍建设的需要,是优化区域高等教育结构的需要,是整合职业技术师范教育资源的需要。由于湖南...
关键词：“工作母机” 职业技术师范教育 湖南省 
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