直观教具

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新课标背景下小学数学课堂教学策略探究
《数学学习与研究》2025年第8期26-29,共4页陆海英 
为促进学生全面发展,培养学生的数学核心素养,解决小学数学课堂教学中学生参与度不高、抽象概念难以理解、个体差异未被充分关注以及实践应用机会不足等问题,文章先分析了新课标背景下课堂教学方法创新的意义,然后针对当前教学存在的问...
关键词：新课标 小学数学 互动式教学 直观教具 分层教学 
小学高效音乐课堂教学方法与策略探究
《中国音乐教育》2023年第3期23-27,共5页吴群 
随着新课程标准的落地实施,音乐学科越来越引人注目,音乐教育形式也逐渐由单调枯燥变得丰富多彩。为了更好地适应这一变化,小学音乐教师的教学方式和教学手段也应与时俱进。笔者针对当下小学音乐课堂教学实际,结合多年的教学经验,在注...
关键词：多元化 导入形式 直观教具 教学方法 高效课堂 
浅析初中英语教师课堂教学行为的有效性
《丝路视野》2018年第31期139-139,共1页赵艳春 
教学活动中,教师作为主要的引导者,一举一动都会对学生产生深刻的影响,"为人师表"一词也是我们老生常谈的问题。在英语课堂中,教学行为关系到一节课能否得到理想的教学效果。因此,教师在课堂中应保持良好的教学行为,而不是一味地让学生...
关键词：教师 教学行为 有效性 直观教具 创设情境 
激发学习兴趣 提高美术课堂教学有效性
《中学课程辅导（上旬刊）》2018年第4期70-70,共1页马丽伟 
美术课堂教师激发学生学习兴趣是课堂教学成功的关键。通过运用直观教具、创设课堂情境、利用求新心理、及时评价反馈来激发学生学习美术的兴趣,更好地提高美术课堂教学的有效性。
关键词：兴趣 直观教具 课堂情境 求新心理 评价反馈 
浅谈初中生物的课堂教学
《青少年日记（教育教学研究）》2017年第11期127-127,共1页袁小林 
新的《生物课程标准》中强调:情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为:或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶。初中生由于年龄小、知识根底...
关键词：初中生物 创新能力 创新人格 课堂教学 直观教具 创新意识 
教具——数学课堂因你而精彩
《科普童话（新课堂）》2017年第43期85-85,共1页张燕 
伴随着新课程的改革,多媒体技术逐渐走进课堂,原本枯燥无味的课堂教学变得生龙活虎,多媒体给我们的数学课堂教学带来了声声气息。但在我们的数学教学中,仍然不能忽视直观教具的使用,直观教具虽然只是一种辅助性的教学手段,在小学数学教...
关键词：数学课堂 直观教具 学习兴趣 课堂教学 苏教版 提高课堂效率 
提高小学语文课堂教学有效性的具体途径
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第7期95-95,共1页李云 
小学语文课堂教学有效性是指在课堂时间内,教师组织的教学活动能够有效提升学生的个人能力。对于教师来说＂教＂要有效,即一方面是提升学生学习的能力,使学生在教学时间内能够学得快、学得好;另一方面是让学生通过＂学＂,掌握更多的语...
关键词：小学语文课堂 教学效果 教师组织 课堂教学 学习小组 堂课 课堂时间 自主学习 多媒体技术 直观教具 
浅析直观教具在小学低年级数学课堂教学中的辅助作用
《科学中国人》2017年第6X期321-321,共1页史会艳 
大多数小学生都认为数学知识的学习难度非常大,甚至产生了恐惧和厌学的心理,究其原因就是小学生自身知识的储备不足,且自身的逻辑思维能力和创造能力非常有限。科学合理的运用教学教具,不仅能够将抽象的数学概念具象化,将几何形体具体化...
关键词：小学数学 低年级 直观教具 辅助作用 
浅析直观教具在小学低年级数学课堂教学中的辅助作用被引量：4
《科学中国人》2017年第5X期352-352,共1页姚冬梅 
大多数小学生都认为数学知识的学习难度非常大,甚至产生了恐惧和厌学的心理,究其原因就是小学生自身知识的储备不足,且自身的逻辑思维能力和创造能力非常有限。科学合理的运用教学教具,不仅能够将抽象的数学概念具象化,将几何形体具体化...
关键词：小学数学 低年级 直观教具 辅助作用 
直观教学手段在初中英语课堂教学中的运用
《好家长》2017年第37期121-121,共1页谢晋标 
直观教学手段因其直观、现象,在创设语言情境,提高语言教学效果方面有独到的作用。在多媒体教育技术越来越发达的今天,传统的直观教学手段因其使用简便、快捷,仍然发挥着很大的作用。本文受篇幅所限就直观教学教具在语言教学中的运用作...
关键词：直观教具 语言学习环境 
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