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基于德育领导力模型提升教师家庭教育指导力
《现代教学》2024年第24期24-27,共4页花汇 
中小学德育管理者应紧跟时代,结合国家教育方针和政策要求,建立有效的家校沟通机制,着力提升教师的家庭教育指导能力。通过采用以德育理解力转变观念、以德育规划力开阔思路、以德育组织力赋能教师、以德育影响力谋划愿景、以德育研究...
关键词：德育领导力 全员导师制 家庭教育指导 
班主任生涯教育指导力提升的有效路径——以上海市崇明中学为例
《现代教学》2021年第3期19-21,共3页姜企华 
班主任是否具有生涯教育指导的意识和能力,对学校生涯教育的全面、有效实施有着重要影响。上海市崇明中学开展了班主任生涯教育指导力提升的实践研究,提出在新高考改革背景下,学校应通过增强班主任生涯教育的责任意识、丰富班主任生涯...
关键词：高中 班主任 生涯教育指导力 班主任培训 
疫情下对教师家庭教育指导能力建设的思考被引量：2
《现代教学》2020年第10期58-60,共3页张竹林 
新冠肺炎疫情期间的"教育现象"折射出当前家庭教育的不足和短板,以及教师家庭教育指导能力建设的重要性和紧迫性。在理论层面,要理解教师家教指导力的结构要素、运行机理,从而明晰教师家教指导力建设的基本理论基础和方向。在实践层面,...
关键词：家庭教育 教师家教指导力 教师专业发展 
区域研训工作的几点做法
《现代教学》2012年第1期66-66,共1页杨敏 
我区中小学围绕目前课堂教学中存在的主要问题，通过我院研训部提高校本研修有效性。为此，研训员不断提升课程指导力，在追求有效研训的目标下，一抓资源建设与平台开发，促进校本研修资源的有机统整；二抓教学行为的优化和改变，积极...
关键词：校本研修 课堂教学 资源建设 教学行为 教学反思 中小学 有效性 指导力 
研究是教研员课程指导力的基础
《现代教学》2011年第7期51-52,共2页陈晞 
最近，我参加了教育部中学校长培训中心和华东师范大学教育管理系联合举办的“深化校长课程领导力”主题式校长高级研修班。听了几个专题讲座，觉得颇有收获，特别是对“教研员的研究”有了一些心得。我们知道：研究一般分为基础研究和...
关键词：课程领导力 教研员 校长高级研修班 指导力 华东师范大学 幼儿园教师 教育管理 培训中心 
着力提升教研员课程指导力
《现代教学》2011年第7期53-54,共2页宋林飞 
教研员课程指导是指帮助教师提高课程执行力的活动，包括提升教师的课程理解力、课程开发力和课程教学活动落实力等。当前，我县新课程推进工作处在攻坚阶段：三类课程的协调推进、课堂教学的实践变革、教学质量的大面积提升等进入到了...
关键词：课程执行力 教研员 指导力 课程指导 教学活动 课程开发 攻坚阶段 课堂教学 
教研员应亲历课堂提高课程指导力
《现代教学》2011年第7期110-110,共1页陶静 
教研员在课程改革的推进过程中的作用主要表现为：提高区域学科教学质量，建设区域学科教师队伍，打造区域学科特色品牌。这些作用的发挥取决于教研员能否有效指导教师实施新课程。笔者认为：亲历课堂是提升教研员有效指导教师实施新课...
关键词：课程改革 教研员 课堂 指导力 指导教师 教学质量 主要表现 教师队伍 
不断提高教研员的课程指导力
《现代教学》2009年第11期11-11,共1页
好的教研员通过课程指导能够使区内教师减轻工作负担，减少低效劳动，更好地提高课堂教学效率，从而提高区域教育教学水平。不可否认，我们教研员队伍的现状与校长、教师的期盼还存在着一定的距离。因此，我们学院针对教研员实际情况，...
关键词：课程指导 教研员 指导力 课堂教学效率 工作负担 低效劳动 教学水平 区域教育 
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