质疑法

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“四步任务进阶”语文课堂模式新探
《留学》2025年第4期42-43,共2页周哲光 
核心素养导向下的课堂教学,旨在激发师生参与课堂的活力,提高课堂教学效率。教师要创新课堂教法及评价模式,改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,让学生置身于观察、实验、模拟、推断等具有探索性和挑战性的活动之中,运用探究法、质...
关键词：深度学习 提高课堂教学效率 运用探究 师生参与 质疑法 课堂教学 课堂教法 评价模式 
以三“疑”阅读经典,建立思维型课堂
《阅读与成才》2022年第5期31-33,共3页申屠鸿 
经典著作是人类文化和思想的精华,内容深刻而丰富,好像蕴含着一个个“谜题”,吸引着学习者多角度地理解和诠释。在多年小学经典阅读课的教学实践中,笔者发现,借鉴苏格拉底式的分享质疑法(Shared Inquiry),以三“疑”的方式逐步引导学生...
关键词：学生的主体作用 阅读经典 苏格拉底式 质疑法 思维型课堂 发展思维能力 教学实践 阅读课 
"质疑"在小学数学课堂教学中的实践与思考被引量：2
《数码世界》2020年第4期121-121,共1页黄薇 
生物学家达尔文的名言是大家所熟知的:"最有价值的知识是关于方法的知识."创造思维训练方法是指教师训练学生进行创造思维的方式和教师提供学生进行创造思维活动的学习方式.本文主要对小学数学教学中运用"质疑"法进行分析研究.
关键词：数学教学 质疑法 运用策略 研究 
浅谈'质疑法'在中学语文教学中的运用
《科学咨询》2019年第18期122-122,共1页李萍 
所谓教学改革,其重要内容之一便是教法改革,即在教师传导与学生反馈这根教学'杠杆'上寻找最佳'支点'.历代教育家都很重视教法问题.大教育家孔子曾提出:'不愤不启,不悱不发',意在注重学生求知的主动性.我国最早的教育理论专著《学记》亦...
关键词：创造性 学生 教学 教师 教育家 教法 
透过10个词,走进法兰西文化
《世界文化》2018年第10期62-64,共3页曹丹丹 
人们每每提及文化大国,法国-定会榜上有名,没有人会质疑法国是个艺术之都、文化之邦.法国的文学、餐饮、电影、葡萄酒、世界法语日、环法大赛、巴黎时装秀……都是法国的文化名片.
关键词：法兰西文化 文化大国 巴黎时装 法国 质疑法 葡萄酒 
略谈高中数学自主探究式教学法
《青少年日记（教育教学研究）》2018年第2期167-167,共1页郭天平 
探究式教学旨在对学生的思维能力进行启发,在对问题解决的过程中培养学生对知识的实际应用能力、自主进行思考的能力,加深学生对知识的理解,这也是在新课程改革过程之中实施素质教育的重要环节,在探究式教学活动中学生和教师都参与到课...
关键词：质疑法 精心设计 数学能力 探究式教学 
文本细读法在古诗词阅读教学中的应用被引量：3
《长春教育学院学报》2018年第2期66-69,共4页李艳 杨春 
长春市教育学会"十三五"规划课题"传承中华优秀传统文化;在大学语文教学中提升学生核心素养"(CJKG20160297)
依据西方文本细读这一文学批评理论,运用国内有关细读的"还原法""比较法""质疑法"等文本细读策略,分析如何将其更好地运用到古诗词阅读教学中,激发学生的阅读兴趣,增强其古典文化内涵,达到提升学生人文素养,传承传统文化的目的。
关键词：文本细读 古诗词 还原法 比较法 质疑法 
谈自学质疑法在语文教学中的运用
《考试周刊》2017年第97期48-48,共1页王维琪 
授人以鱼不如授人以渔,在语文教学中,尤为显得重要,因为语文的学习绝对不能仅限于书本知识学习。调动学生学习的主动性,增强参与意识,培养学生自学的能力,是自学质疑法的根本目的。我在教育教学中体会到此法在培养学生＂学会学习,学会...
关键词：授人以鱼不如授人以渔 主动性 预习 质疑 释疑 多法并用 
高中语文古诗词教学中的“文本细读”被引量：2
《考试周刊》2017年第42期61-62,共2页吴丽娟 
高中生古诗学习的现状不理想。他们对古诗词的学习兴趣不浓,加上个人的知识存储有限,一遇到理解不顺畅的情况就选择放弃;而教师本身的解读诗词能力也需要进一步提高。如何提高古诗教学的有效性,对诗歌的＂文本细读＂是重要的方法。通过...
关键词：细读语言 细读意象 细读形式 强调联想想象 多媒体展示 诵读法 比较法 质疑法 
浅析复习的起点及有效性
《课程教育研究》2017年第2期61-61,共1页吴瑕 
复习课的有效性在于调动学生的主动性和找准复习的针对性。从以学定教的教学原则来看,复习课需要从'学'的角度来设计教学过程和教学方法。'学'包括学生和学习两个层面,即教学要从学生的学习程度和学习的规律来构建复习策略。通过学生'...
关键词：复习 起点 有效性 质疑法 自主学习 
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