日常教育生活

作品数：55被引量：81H指数：5
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让教育家精神“活”在教师日常教育生活中
《思行月刊》2024年第3期0003-0004,共2页李政涛 
“人无精神则不立,国无精神则不强”,教育家精神的提出,是教育强国之需、时代变革之需和教育发展之需。教育家精神,是教师发展的灵魂和底蕴,也是教师成长的标杆和灯塔。
让教育家精神“活”在教师日常教育生活中
《重庆陶研文史》2024年第1期47-49,共3页李政涛 
“人无精神则不立,国无精神则不强”,教育家精神的提出,是教育强国之需、时代变革之需和教育发展之需。教育家精神,是教师发展的灵魂和底蕴,也是教师成长的标杆和灯塔。
关键词：教育强国 教师成长 教育家精神 时代变革 日常教育生活 底蕴 
让教育家精神“活”在教师日常教育生活中被引量：8
《人民教育》2023年第24期38-39,共2页李政涛 
“人无精神则不立,国无精神则不强”,教育家精神的提出,是教育强国之需、时代变革之需和教育发展之需。教育家精神,是教师发展的灵魂和底蕴,也是教师成长的标杆和灯塔。
关键词：教育强国 教师成长 教育家精神 时代变革 日常教育生活 底蕴 
提高教育觉察力的“三心一力”
《班主任之友（小学版）（下半月）》2023年第7期31-32,共2页沈丹 
午间的办公室里,几个班主任正在聊着班里的近况:“我发现班里的小潘同学连着三天总是打瞌睡,我要找家长聊一聊了。”“班里第一组的靠墙的两个学生上课总是钻下去捡东西,有古怪。”“小波骨折回来之后,好像不怎么爱说话了。”“我发现...
关键词：班主任 日常教育生活 觉察力 打瞌睡 细节 办公室 老师 
教师的写作史,就是他的教育史
《教育家》2022年第39期1-1,共1页朱永新 
对于一名教师而言,他的写作史,在某种意义上就是他的教育史。美国心理学家波斯纳对教师成长的影响因素进行研究后,提出了教师的成长公式:成长=经验+反思。写作有助于教师在日常教育生活实践中以一种自觉的、超越的、批判的方式,以敏锐...
关键词：教育史 教师成长 思辨力 波斯纳 日常教育生活 教师的成长 洞察力 心理学家 
“三力”探究:教育叙事研究力提升项目的开发与实践
《山西教育（管理版）》2021年第12期66-68,共3页尚丽艳 
教育叙事是指教师在特定的教育文化语境中运用叙述描写等表达方式,以故事形式来呈现已发生或正在发生的典型性教育事件的行为过程或文字作品,以此来表达自身对教育的理解与认识。加拿大著名教育家马克斯·范梅南说:“教师从事实践性研...
关键词：教育叙事 叙事研究 开发与实践 文字作品 范梅南 著名教育家 实践性研究 日常教育生活 
编者之语
《中国教育：研究与评论》2020年第1期4-4,共1页
我们为什么开展教育?这首先是一个文化的问题。因为,文化是倾听日常教育生活的根本处境的呼唤并对之做出反应的实践。利奥塔在《后现代性与公正游戏》一书中指出:"文化存在于一个民族与世界和与它自身的所有关系之中,存在于它的所有知...
关键词：后现代性 利奥塔 日常教育生活 倾听 
见证四十年教改历程,引领教育教研风向——贺《小学教学研究》创刊40周年
《小学教学研究》2020年第16期1-1,共1页林志芳 
创刊于1980年,《小学教学研究》无疑是改革开放以来我国基础教育教学改革四十年历史的见证者。四十年探索、争鸣,四十年碰撞、冲突,四十年风雨兼程,翻看各时期的《小学教学研究》,可以鲜明地感受到属于不同时代小学教学的理论追求与实...
关键词：小学教学 历史的见证 实践品质 教育思想观念 日常教育生活 理论追求 教育教研 教改 
用情感打开教育形上之窗
《师道（人文）》2018年第6期47-48,共2页吕斌 
刘铁芳教授在《给教育一点形上的关怀》中有这么一段话：＂给教育一点形上关怀就是要敞开我们日常教育生活通向教育本真的窗口,给我们的心在坚硬的教育现实之中,打开一扇温暖的教育形上之窗,在那里,我们找到教育的最根本的目标,那就是...
关键词：日常教育生活 情感 教育现实 关怀 教授 铁 
完善班级管理 提升学生能力
《现代教学》2017年第23期38-38,共1页张范辉 
此次事件是陈老师日常教育生活中的一段精彩瞬间，被陈老师及时捕捉、精心组织，展开了系列的教育行为，从而完善班级管理，提升学生能力。从中给我们以下几点启示。
关键词：学生能力 班级管理 日常教育生活 教育行为 老师 
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