弱读

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因果性:归纳抑或溯因?——关于“第二类比”的“弱读”“强读”分歧的再思考
《中国社会科学院大学学报》2024年第12期74-86,147,F0003,共15页钱捷 吴石兰 
康德究竟在何种意义上回答了“休谟问题”?这是200多年来康德研究历史上的一个历久而弥新的问题,直接关系到对康德的因果性概念的含义的理解。在对上述问题的探讨过程中,产生了所谓对“第二类比”的“弱读”与“强读”之分。本文基于对...
关键词：因果性 “休谟问题” “第二类比” 溯因推理 
浅析英语弱读的语音石化现象
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2021年第6期329-330,共2页翁炜丰 
语音在听力理解和口语起到非常重要的作用,流畅的语音中包含弱读、重读、连读、同化、语调、节奏和停顿等。本文着重从弱读形式这一方面,分析中国英语学习者在英语语音上问题(石化现象)存在的主要原因。在此基础上,根据自己教学实践和...
关键词：弱读 英语语音 石化现象 大学英语 
漫谈大学生英语听力理解中语音感知的短板:弱读被引量：1
《校园英语》2020年第48期3-5,共3页王丽霞 张丽娜 
全国高校外语教学科研项目“大学生二语听力理解中语音感知问题导向的课堂教学研究——以天津天狮学院为例”的阶段性成果(项目编号:2019TJ0021A)
在人类交流过程中,听力理解占据非常重要的地位。但无论是在实际生活中与英语国家的人交流还是在视听说课上听英语原声资料,非英语专业学生甚至是一部分英语专业学生常常抱怨其语速太快听不懂,实则并不是听不懂单词,而是缺乏相关英语语...
关键词：听力理解 语音感知 弱读 
云南地方本科院校英语专业学生英语弱读学习现状调查及分析被引量：1
《广西教育学院学报》2020年第4期60-64,共5页王艺霖 田清波 
2018年玉溪师范学院云南省大学生创新训练计划项目“云南地方院校英语专业学生英语语音学习问题及对策研究”(编号:2018A18)的阶段性成果。
英语弱读在英语语音教学和学习中扮演着重要角色,一定程度上影响着学习者英语听力感知及口语表达。本研究以玉溪师范学院、楚雄师范学院、曲靖师范学院和红河学院四所云南地方本科院校80名英语专业学生作为研究对象,利用调查问卷和朗读...
关键词：英语语音 弱读 现状 分析 对策 
弱读、连读、失去爆破，及音节、重音和语调归纳
《考试与评价（英语高考专刊）》2018年第4期27-29,38,共4页张永丹 
一、弱读、连读、失去爆破 【语音讲解台】 （一）弱渎 英语中一部分没有句子重音的词一般都有两种读音形式；一种是重读，一种是弱读，这些主要有：大多数人称代词、所有格代词、关系代词、助动词、情态动词、be动词、冠词、部分介...
关键词：句子重音 弱读 连读 爆破 音节 归纳 语调 人称代词 
强读、弱读及重音
《考试与评价（英语八年级专刊）》2018年第4期22-23,31,共3页李雪 
【强读、弱读】 有些英语单词有强式和弱式读音的差别。强式读音指重读时元音完全得到保留的读法；弱式读音指不重读时元音弱化的读法。
关键词：强读 弱读 重音 英语单词 读音 读法 元音 重读 
英语中的弱读、连续及失去爆破
《考试与评价（英语高一专刊）》2018年第4期24-25,37,共3页丁立馨 
【语音讲解台】（一）弱读的语音现象英语中一部分没有句子重音的词一般都有两种读音形式；一种是重读，一种是弱读，这些主要有：大多数人称代词、所有格代词、关系代词、助动词、情态动词、be动词、冠词、部分介词和连接词。这些词在...
关键词：弱读 英语 爆破 语音现象 人称代词 日常口语 句子重音 关系代词 
朗读教学的指导方法
《七彩语文（教师论坛）》2017年第9期20-21,共2页盛晓敏 谢朝芳 
一、朗读训练的技巧1.＂蜻蜓点水＂——注意节奏的把控。小学生朗读课文,最容易犯的毛病是拖腔拖调,尤其是齐读,由于节奏不容易把握,全班极易用拖调的方法找到共同的节奏。因此,训练助词的轻读、培养恰当的节奏感是当务之急。为了帮助...
关键词：朗读教学 苏教版 指导方法 三下 弱读 小学语文教师 涵泳 语言艺术 课堂教学 蜗牛壳 
怎样教初中英语语音知识
《新课程导学（中旬刊）》2017年第8期81-81,共1页邓文君 
英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点,是形成各种英语能力的基础。因此,教好语音知识是教学英语的第一步。那么,如何教学语音知识呢？本文笔者结合自身的教学经验,谈谈在新目标英语教学中,怎样教学语音才能为初中生打好语音基础...
关键词：英语语音 语音知识 新目标英语 元音字母 语音基础 字母组合 双元音 LESSON 弱读 有声无气 
导入、诵读、延伸——英语歌谣教学策略——以译林版四年级新教材为例
《新课程导学（上旬刊）》2017年第7期59-59,共1页吴从珊 
小学低年级英语教材一个最显著的特点就是学习内容歌谣化,歌谣内容生动、节奏明快、唱动结合,再加上配图生动,深受学生喜爱。为了能让英语歌谣教学符合学生的学习需要,笔者着重从导入、诵读、延伸三个方面进行了尝试。一、导入篇（一）...
关键词：教学策略 小学低年级 译林 单词发音 MONKEY 弱读 生日礼物 游戏式 听记 初步感知 
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