涵泳

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巧借资源,涵泳古诗韵味——《暮江吟》教学实录及评析
《小学语文教学》2025年第12期55-59,共5页李大娟(执教) 陈忠云(评析) 
一、始于“读”,诵读诗句知诗人师:同学们,唐代有一位了不起的大诗人,在小学语文教材中,他的诗被选得最多。今天,李老师就精选了他写过的一些诗句来考考大家。(出示)离离原上草,____。____,春来江水绿如蓝。人间四月芳菲尽,____.可怜身...
关键词：唐代诗人 诵读 暮江吟 教学实录 诗句 评析 
小学高年级词语教学初探
《七彩语文》2025年第12期48-50,共3页何静莹 
小学高年级词语教学,教师可以引导学生在情境中品味,在比较中明晰,在文化中涵泳,在理解中运用,从而引领学生走进别有洞天的词语天地,实现语言文字的建构与运用,提升学生的核心素养。
关键词：词语教学 情境 比较 涵泳 运用 
在时代的巨变中涵泳自我超越的哲学思想——高清海先生的哲学创新之路
《吉林大学社会科学学报》2025年第1期23-26,共4页孙利天 
1996年,高清海先生在《高清海哲学文存》的“总序”中写道:“总结我多年来哲学学术生涯的思想历程,我曾经把它归结为经历了如下几个发展阶段:①起初是从事哲学教科书体系和内容的改革,意在冲破僵化思想的牢笼,摆脱苏联理论模式的束缚;...
关键词：高清海 哲学思维方式 自我超越 当代中国哲学 思想历程 创新之路 哲学创新 哲学理论 
涵泳与比较:单元整体观念下单篇古诗文教学策略——以九年级上册第三单元为例
《语文建设》2024年第23期42-46,共5页邓军 钱欣悦 
湖北省教育科学规划2023年度课题“文化自信视角下跨学科主题学习活动设计与实践研究”(课题编号:2023GB074)成果;黄冈市教育科学规划重点课题“家校社协同推进留守儿童家庭观念培育的策略研究”(课题编号:2023JA10)成果。
单篇教学是单元教学的基础。在强调单元整体教学的影响下,出现了单篇古诗文被大而化之、文本理解不深、语言实践不足等问题。立足单元整体,运用涵泳与比较教学策略,既可以挖掘单篇古诗文教学的独特价值,又可以关联单元整体教学的系统性...
关键词：涵泳与比较 单元整体观念 单篇教学 初中古诗文 
深耕涵泳探诗迷——部级精品课《锦瑟》品赏
《语文教学通讯》2024年第45期50-54,共5页孟媛 
以《锦瑟》教学为例,将设计理念与课后反思相结合,探究古诗词教学的有效路径,并从学生阅读古诗的规律出发,探索如何引导学生深入涵泳晦涩难懂、有多重主旨的诗歌,并体会诗歌本身的语言魅力,从而引发学生对古典诗歌的阅读兴趣。
关键词：《锦瑟》 诗歌涵泳 主题探究 
陕西省府谷县职业中等专业学校 涵泳大师气质 培养大国工匠
《西部教育研究（陕西）》2024年第8期I0002-I0003,共2页
府谷县职业中等专业学校创建于1983年,1992年被命名为“省级重点职业高中”,1996年更名为“府谷职业中等专业学校”,2012年被命名为省级“示范性中等职业学校”,2021年被省教育厅认定为“陕西省中小学智慧校园示范校”“陕西省‘316工程...
关键词：示范校 职业高中 职业中等专业学校 大国工匠 平安校园 教育质量提升 府谷县 示范性中等职业学校 
涵泳品诗情 诵读绘秋景——《听听,秋的声音》教学设计与思考
《七彩语文》2024年第32期33-35,共3页候改改 
略读课文的教学,要结合学生学过的知识和方法,让学生通过整体感知、联想想象,感受文学语言形象生动的独特魅力。教学诗歌《听听,秋的声音》时,教师应着重引导学生有感情地朗读,领悟诗歌表达的精妙,体会诗歌中浓浓的秋情,想象秋天景色的...
关键词：略读课文 诗歌教学 朗读 
基于学科核心素养的初中古诗教学探微被引量：2
《中国教育学刊》2024年第7期106-106,共1页张美玲 
古诗以其凝练含蓄、音韵相谐的语言,丰富深刻的意蕴内涵,成为传承中华优秀传统文化,培养学生语文核心素养的重要载体。在古诗教学中,通过“涵泳品味,想象还原,整合建构”等策略可以促进语文核心素养的培育。一是涵泳品味,感知语言魅力...
关键词：语文核心素养 学科核心素养 中华优秀传统文化 古诗教学 古诗文 学生品味 教学探微 涵泳 
重数学文化涵泳 为学科素养赋能
《中学数学》2024年第9期4-5,19,共3页汤乐文 方云琴 
2022年自主命题的浙江卷在第11题中要求以秦九韶三斜求积公式求三角形面积,浙江卷2020-2022年高考中每年都在第11题出现数学文化类题型,数学文化的渗透和领会,是数学教学中不可或缺的一部分,也是培养学生数学学科核心素养文化价值的有...
关键词：三角形面积 学科素养 自主命题 数学学科核心素养 求积公式 秦九韶 浙江卷 数学教学中 
初中语文诗化小说特质解读及教学策略研究
《语文教学通讯》2024年第18期72-74,共3页刘冰亚 
对统编初中语文教材选编的《社戏》《故乡》《孤独之旅》三篇诗化小说进行研究,指出其诗化特质表现为意境的纯化与情感的节制两个方面。提出基于诗化小说的特质,运用“涵泳品味”为核心阅读策略展开阅读的思路方法,旨在解决教师如何教...
关键词：诗化小说 诗化特质 涵泳 教学策略 
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